高中数学课堂培养学生逻辑思维能力的策略

李军浩

(江苏省灌云高级中学 222200)

在传统高中数学教学过程中，教师们过于重视学生们数学成绩的提高，忽视了学生们数学逻辑思维能力的培养，导致学生们对数学理解不够透彻，学生们难以掌握数学知识的本质和魅力，降低学生们在高中数学课堂的参与度.所以，教师应加强学生们数学逻辑思维能力的发展，根据学生们数学知识具体的认知情况，采取合理的教学策略，促进高中数学课堂教学有效性的发展.

一、把握逻辑思维特点，创设数学课堂问题情境

在高中数学知识的教学中，学生们的理解和认知是教学的难点，教师们通常采用照本宣科的教学方法，以专业的数学语言对数学知识进行阐述，整体呈现出学术性、枯燥性的特点，降低学生们对数学知识的探究积极性.所以，教师们采取相应的教学方法，促进数学课堂教学情境的创设，提高高中数学课堂教学的质量.

在具体的教学课堂上，教师们可以采用提问式的教学方法，增加师生之间的交流，从生活的角度引入数学知识的讲解，便于学生们从本质上对数学知识进行分析和掌握，同时拓展学生们的数学思维，促进学生们数学逻辑思维能力的培养.比如，在高中数学知识函数最值求解的讲解中，教师们从生活的角度向学生们提出下述数学问题，一个服装店中将单价为80元的衣服按照90元出售时，一个月能卖出400件，已知该衣服的单价每增加一元，月销售额减少20件，为了获取最大的利润，该衣服的售价应该定为多少元.教师们提出与学生们生活息息相关的数学问题，引导学生们结合自身的数学知识掌握情况和现实生活经验，通过列出数学函数，逐步解答出数学问题的答案.然后，教师们对该数学问题进行深化，将函数进行变式，融入最值教学的内容，引导学生们在原有的基础上拓展自身的数学思维，促进学生们数学逻辑思维能力的发展.最后，教师们向学生们讲解函数最值求解中常用的数学方法和思想，让学生们掌握最值问题的解答技巧，拓展学生们数学问题思考的方向，整体性提高学生们的数学能力.

二、明确逻辑思维发展，完善数学课堂教学体系

在高中数学知识的教学课堂上，教师们采用数学逻辑教学策略，根据数学知识教学内容，设计合理的教学步骤，逐渐形成完善的教学体系，为学生们提供良好的数学知识学习环境，提高学生们的学习质量.

比如，教师们运用导学案的教学模式，引导学生们具有层次性的对数学知识进行分析和探讨，促进学生们数学逻辑思维能力的发展，提升高中数学课堂教学有效性.首先，教师们在导学案的设计中向学生们明确数学知识学习目标和重点，引导学生们具有针对性对高中数学教材进行分析和阅读，促进学生们对数学知识进行自主学习和探究，让学生们形成数学课堂听解准备的习惯，便于学生们掌握数学知识之间的关联性，综合性提高学生们对数学知识学习的效率.然后，教师们根据数学教材内容，为学生们设计相应的开放性、探究性的数学问题，同时运用小组合作学习教学方法作为辅助，引导学生们结合自身对数学知识的掌握程度，鼓励学生们充分发挥自身的想象力，在小组内积极分享自身的意见，增加学生们之间的交流和互动，不断拓展自身的数学思维.最后，教师们从自身的角度对数学问题进行分析，为学生们提供更加新颖的思考方向，推动着学生们数学逻辑思维能力的发展和提高.同时，教师们在导学案中为学生们设计相应的数学问题，促进学生们对数学知识的运用能力，以及不断开阔自身对数学知识的认知和运用范围，提高学生们对数学习题解答能力，打造高效的高中数学教学课堂.

三、注重逻辑思维拓展，开展数学课堂教学活动

数学知识具有严谨性、深奥性的特点，当学生们在学习中没有成就感的情况下，逐渐形成枯燥、乏味的心情，降低学生们对数学知识学习的积极性.所以，教师们可以将数学活动的开展融入高中数学教学课堂上，让学生们完成相应的活动目标，推动学生们获得数学知识学习的成就感，帮助学生们建立自信心，同时将数学逻辑思维训练项目融入数学活动中，综合性提高学生们的数学素养和能力.

比如，教师们可以组织学生们开展课外的数学活动，以竞赛的形式充分激发学生们的竞争意识，提高学生们在数学活动中的积极性，同时保证数学活动的顺利开展.首先，教师们根据学生们具体的数学逻辑思维能力，在互联网上对相应的数格题目进行筛选和收集，避免出现学生们无法完成的现象.然后，教师们向学生们讲解数格的规则，引导学生们按照自身的推理步骤，逐步完成每个格子中数字的确定，逐渐完成整个数独推导过程，促进学生们数学逻辑思维能力的发展.同时，教师们可以向学生们提供相应的经验和技巧，提高学生们数学活动完成的效率.最后，教师们根据学生们完成数格的时间和正确性进行评比，让学生们讲解自身在数学活动完成过程中的方法和技巧，为其他同学展示自身不同的数学思维，整体性拓展学生们的数学思维，促进学生们数学逻辑思维能力的提高.另外，教师们根据学生们在数学活动中的表现进行合理性、鼓励性的评价，让学生们坚定自身学习的信念，激发学生们对数学知识学习的欲望，促进学生们在课下进行自主练习，进而促进高中数学课堂教学质量和有效性的提升，培养出高素质、高能力的数学人才.

总而言之，在高中数学教学中，教师不断创新和改变自身的教学观点，创设形象的数学问题情境，引导学生们融入教学环境中充分发挥自身的数学思维和想象力，从多个不同的角度对数学问题进行分析，促进学生们数学逻辑思维能力的培养.同时，教师们完善自身数学知识的教学体系，让学生们形成良好的学习习惯，将数学教学活动融入数学课堂中，引导学生们在实践的过程中，进一步加深自身对数学知识的掌握程度，以及为学生们提供自我展示的舞台，整体性提高学生们的数学能力和素养.

参考文献：

[1]吴德明.浅论数学直觉思维及培养[J].数学教学通讯,2011(09).

[2]丁京.数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].教学与管理,2011(21).