谈多媒体运用于技工院校语文教学中的利与弊

张惠香

摘 要：随着计算机技术和互联网的快速发展，多媒体教学方式已经成为技工院校教育的主要方式，在语文课堂教学中也得到了普及和应用。但是，经过几年的教学实践，我们发现，多媒体技术运用于语文教学中利弊并存。本文将根据现有的研究资料，分别论述多媒体运用于技工院校语文教学中的优势和劣势，分析多媒体教学手段在技工院校语文教学的运用中存在的问题，并结合自身的教学实践进行反思，提出相应的对策和建议，希望能够给技工院校语文教师一点启示。

关键词：多媒体 技工院校 语文教学 利弊

对于技工院校的学生而言，语文是一门重要的工具学科，它对于提高学生的思想道德和科学文化素质具有重要作用，能全面提高学生的基本素质，增强他们的综合能力。学生语文水平的高低，直接影响他们对其他学科的学习和日常生活，因此，技工院校的学生学好语文尤为重要。如何与时俱进地探索有效的语文教学方法，已经成为所有语文老师的职责和任务。

近年来，多媒体辅助教学是电教发展的方向，是提高课堂教学效率的有效手段。于是，在各级各类公开课、优质课和教学能手评选活动中，几乎没有一个不要求运用多媒体进行教学的。运用多媒体教学，在直观化、形象化方面绝非传统教学的一支粉笔加一张嘴所能相比。它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围，使学生“身临其境”，倍感形象、生动，从而大大激发了学生的学习兴趣。但是，任何事物都有两面性。作为一名长期从事技工院校语文教学的教师，笔者也与时俱进，以积极的态度躬身实践了多媒体教学。同时，笔者也冷静思考：语文学科的性质是“工具性”和“人文性”兼而有之，运用多媒体辅助教学，是否能体现语文“工具性”和“人文性”的特点？如何掌控使用的“度”才能扬其所长，避其所短，以便在今后的语文教学中更好地运用多媒体？带着诸多问题，笔者结合自己的实践和体会，做以下分析。

1  多媒体运用于语文教学中的优势

1.1  能激发学生的学习兴趣

在多媒体问世之前，传统的语文课堂教学无非就是一块黑板一支粉笔，一本教案一张嘴，要想避免枯燥和乏味，教师应有很高的职业素养和很强的教学能力。而多媒体给语文教学注入了新活力，图文声像并茂的方式，能多角度地调动学生的兴趣，促使他们全神贯注地学习课堂知识。教育学家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”由此可见，改善教学环境是激发学生兴趣的一种必要手段。恰当地运用多媒体设备，辅助营造课堂意境，更能激发学生学习的兴趣，加深学生对学习内容的理解。

例如，在教学《中国，水的困惑》这篇课文时，为了说明在中国存在水的困惑的原因，笔者运用多媒体手段，通过各种渠道收集了一些图片和资料做成幻灯片：如南水北调示意图，南水北调分布实施图，密云水库水荒图，朱镕基总理宣布南水北调工程开工，南水北调山东段开工典礼，沙漠化与荒漠化，沙漠化过程示意图，江都水利枢纽图等等，然后再配合课文的文字进行讲解，这样，学生也很感兴趣，于是他们借助形象、直观的图片资料加深了对这篇说明文的理解，从而达到了预期的学习目的，收到了良好的教学效果。

1.2    可以有效地加大课堂容量

运用多媒体进行语文教学，可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，能最大限度地提高课堂效率。多媒体展示的图形不是语言，但比语言更直观和形象，它包含了更大的信息量，更多的动画、电影片段，并且比图形含有更高级的输出信息，利用文字的闪动、图像的缩放、颜色的变幻、过程的展示等，不仅容量更大、速度更快、效果更佳，能有效地加大教学密度。同时可以减少教师在课堂上烦琐的语言、板书、行为动作，从而降低教师的劳动强度，这是其他手段无法比拟的。

1.3  可以培养学生探究性学习的能力

中国有句古话：“授人以鱼，可解一日之饥;授人以渔，足食终生之鱼。”可见，学会方法多么重要。同样的道理，学校能传授给学生的知识十分有限，学生在校学到的知识，将来在工作和生活中能直接应用的也不是很多，但真正受益终身的是教师传授的思维方式和学习方法。因此，语文教学应教会学生方法，培养学生的创新意識和可持续发展能力。现在是信息化时代，学生获取知识的渠道很广泛，而多媒体等现代教学技术进课堂，强有力地冲击了传统的语文教学。如何使计算机技术成为学生学习的重要工具，成为学生开展自主学习和探索解决问题的利器，这也是学生获取知识的重要手段之一。

多媒体在技工院校语文教学中的运用，可以让学生在学中做，在做中学，激发学生的积极性。同时培养学生主动探索、动手操作实践的能力，培养学生的创新精神和创造能力，更重要的是在这一探索和研究性学习过程中，学生的主体作用得到了充分体现，能了解研究性学习的一些基本方法，提升思维活动层次，培养学习的基本素质，从而整体提高学生的学习效果，这也是多媒体特有的魅力。

总之，多媒体教学在一定程度上弥补了传统教学方式的缺陷，同时也加大了课堂教学容量，降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习的乐趣，进一步激发和保护他们学习的兴趣，对于培养学生的探究性学习能力有着积极的作用。但不可回避的是，由于对多媒体教学在认识上存在这样或那样的误区，在使用多媒体教学的过程中也存在一些弊端。

2  多媒体运用于语文教学中的劣势

2.1  无法替代学生的语言训练

无论是小学、中学还是大学，所有的语文教学一定要把对语言的感悟、品味、积累、运用放在首位，因为文章中所有的信息内涵、情感思想都是以语言为依托传递出来的，所以，我们的教学实践在任何时候都不能忽略、偏废这一本体。为什么在多媒体语文教学的课堂上，学生看得津津有味，听得如痴如醉，但过后却犹如过眼烟云呢？究其原因，主要是忽略了语言训练这一本体。课件中展示的画面无论如何优美，最后还必须落实到课文的语言文字上去，影视语言到任何时候都无法替代文字语言。我想，借助影视画面展现给学生的只是帮助其了解课文“写了什么”，而对于“怎么写”则很难触及。至于“怎么写”的问题就需回归文本，研究语言，探究作者是运用哪些语言材料来表情达意的。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”由此可以看出，对文本的解读是学生自己的事，是让学生在实践中结合自身生活体验有所悟的过程。教学中试图以教师讲解或以多媒体影视材料来代替学生的理解都是出力不讨好。尤其是阅读教学，自古以来我们强调的就是“书读百遍，其義自见”，强调“内化”。鲁迅先生也曾说，读《红楼梦》“红学家看见‘易，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。所以，阅读文本应“珍视学生独特的感受、体验和理解”。

2.2     教学过程中缺乏师生之间的交流

如今的多媒体课堂教学，教师与大屏幕处于同一个位置。在课堂上，教师围着键盘和鼠标转，成了“操作员”，教学活动则成了学生“看电影”，学生的思维处于休眠状态。

事实上，语文教学应当体现人文教学，应该是教书育人的过程，在这个过程中教师起着主导作用。课堂教学是一个动态的教学过程，师生之间不仅需要知识交流，更需要情感交流。但在多媒体教学课堂上常常会看到教师在授课过程中，过分依赖多媒体，减少了讲解的分量，认为只要多媒体课件动画生动、色彩和谐，就便于学生接受知识。可就是因为减少了教师的讲解和与学生的问答互动，使得教学过程成了既定的机械程序，让那些富有极深思想意义的语言文字在多媒体绚烂多姿的图片的掩盖下变得默默无闻，失去其存在的价值与意义。

语文是语言文字的学科。我们学习的课本是语言文字的规范，作家们把形象的事物转化成精妙的文字，我们再通过对这些文字的理解，在每个人的头脑中把文字转化成形象，这是一个美好的过程，是培养学生理解力和想象力的过程。可是我们许多语文老师在做课件时往往没有想到这一点，而竭力用形象的图画或动画或影片来替代语言文字，这些所谓形象的图画剥夺了学生思维中将文字转化成活的形象的过程，也制约了学生的思维，框住了学生的想象空间。

2.3  多媒体运用于语文教学中的反思

多媒体运用于语文教学既然有利有弊，那么，作为技工院校的语文老师，我们就应该辩证地看待多媒体，这也是为了更好地利用它为我们的教学实践服务。多媒体教学的实施，要考虑学科的张力和可创造性，千万不可停留在媒体本身的优化组合上，使之与正确的现代化教学观念脱节，不讲时间、地点、条件盲目乱用，其效果必然会“画蛇添足”，适得其反;要从学科的实际出发，具体分析，合理利用，那么，“多媒体”在我们教育工作者手中则会如鱼得水，教育教学也会因为有了多媒体而“锦上添花”。多媒体是教学的辅助手段，为教学服务，绝不能把课堂变成课件的展示课，如果对教学是一种干扰，不如不用，如果有所促进，应该有选择地用。

总之，本文探讨和分析的目的，就是要使多媒体技术与技工院校语文学科教学实现最完美的融合。在以注重学生文化积累，使学生逐渐形成健康人格的语文“人文”教学为中心的今天，在语文教学过程中运用多媒体，我们应该保持冷静的头脑，根据教学目的和教学内容的实际需要，有针对性地适当选取多媒体教学手段，扬长避短、注重实效，因材施教、灵活运用，不搞形式主义，更不能脱离教材和技工院校学生爱动手的实际，纯粹为运用多媒体技术而教学，使课堂教学变成各种电教手段的展示会。教无止境，技工院校语文教学的改革与创新是一个永恒的话题，我们每一个语文老师都应为此不断探索，不断进步。

参考文献 ：

[1] 牛晓玉.从学生角度看多媒体教学[J].安阳工学院学报，2016.2.

[2] 朱成虎.多媒体教学是提高语文教学质量的重要手段[J].学周刊，2017.11.

[3] 耿文凤.浅谈多媒体技术在教学中的运用[J].科教导刊（下旬），2015.1.

[4] 于秀娜.多媒体技术在教学应用中的探索与研究[J].科技创业月刊，2012.10.

责任编辑 张    莹