统编版语文八下第一单元·学习仿写

2018-04-04 07:58特邀主持钟建华
作文新天地 2018年8期
关键词:试卷老师

特邀主持:钟建华

一 模仿《安塞腰鼓》的修辞手法写一个场景片段

【片段一】

他们立身于偌大的操场中,置身于火热的艳阳下。

风吹过,拂动了他们的衣袖,吹得四周的树沙沙作响。他们静立着,像笔挺的梧桐。

“嘟——”响亮的哨声如炸雷般在耳边响起,操场沸腾了,变得激情澎湃。

他们严肃起来了,热情地忘我!他们如一支整齐划一的军队,在操场上尽展风姿!鼓点一样,是有力的脚步;号声一样,是响亮的口号;火光一样,是热情的眼神;旗帜一样,是翻飞的衣衫。

他们——这操场上的上千个同学一起将脚部与地面碰撞,操场的地面变成了鼓面,咚,咚,咚,咚咚咚。

他们——这看台上的上百个观众的心与这脚步声撞在一起,观众的心变成了鼓面,咚,咚,咚,咚咚咚。

这千百个同学甩开脚步,摆动臂膀,放开嗓子,震出了辉煌的运动会开幕式。爷的墨缸,染了一身黑?一道闪电如同一柄破空的利剑,紧随其后的雷声打破了最后的宁静。紧接着,暴雨倾泻而下,雨点打在屋顶上、窗户上,发出惊心动魄的响声,就像正在演奏一支令人心潮澎湃的交响乐。这滂沱大雨敲击着砖瓦,敲击着大地,也敲击着我的心灵。放眼望去,眼前所有的花草树木、道路车辆都被如注的大雨洗涤着,荡去污垢,涤尽了灰尘。

八( 88)班 鲁夕锐

八( 44)班姚淑敏

【片段二】

好个柔媚的舞蹈!

台上几个姑娘身姿摇曳,袖子出收之间尽显中国戏曲与舞蹈的特点——不失英姿却也不乏媚态。行云流水的动作越发令人沉醉,只是远远地观望一眼,便觉得值得千年的等待。

好个柔媚的舞蹈!

近看更为摄人心魄。姑娘们愈加忘情了,愈加忘我了。舞动的袖子如行云一样,是流动的风姿;如长虹一样,是缥缈的七彩;如水波一样,是柔和的波纹。多美的舞蹈啊——水袖舞!八( 66)班邵佳慧【片段三】

突然,窗外风声大作,狂风撞击着窗,发出呜呜的响声,如同一群野兽的低吼,绵长而凄厉,令人心烦意乱。我放下手中的书,倚窗而望,原先追逐嬉戏的白云已消失无踪,取而代之的是浓厚阴郁的乌云,莫非是他们不小心掉进了老天

【钟老师评】

三位小作者分别描写运动会开幕式表演、水袖舞、暴风雨三个场面。她们抓住了描写对象的特征:开幕式表演的紧张、水袖舞的柔媚、暴风雨的急骤,学习并运用《安塞腰鼓》的修辞手法,如排比、比喻、拟人、夸张、反复等来刻画人物的动作、眼神、衣袖和风雨的颜色、气势等等,使得片段语言生动传神,读来让人感觉身临其境。

二 心理描写片段

【片段一】

我强捺住心中的狂喜,将奖状小心翼翼地放进书包,等周围没人时又轻轻地把它拿出来。我仔细端详着它:橙红的暖色调,俊秀的连笔字,加粗的奖项排名……多么讨人喜欢啊!我用指腹轻轻感受它的凹凸,拿着奖状的手不住地轻轻颤抖。这么久的努力果然没有白费!想起之前颁奖前的样子,不禁莞尔。在老师报到我的名字前,我不停地攥着衣角,额头上冒着冷汗:虽然大家都说我的作品好,可是万一哪里出了差错呢?万一,万一……我小心地咽了一下唾沫,心中既期望能听到自己的名字,又有点不敢妄想……终于,当我听到老师报到我的名字时,我整个人都轻飘飘的,喜悦的甜蜜充盈着我的心灵。

八( 99)班 李心羽

【片段二】

老师捧着已经批好的科学试卷走进教室,我们的目光便全集中在这一叠试卷上。我的心“扑通,扑通”地跳着,像一面小鼓,不禁默念着:“上天啊,保佑我取得一个好成绩啊!”这时老师走上讲台,厉声呵斥:“这次考试你们都在做梦吗?!90分以上的只有两位同学,好多同学都不及格!试卷发下来,好好反思!”听了老师的话之后,我的心跳不禁加快了。

窗外,天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风,我不由自主地打了哆嗦。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,突然“哗啦!”的一声,一个同学不小心把书碰到了地下,我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷也已发下来了,72分!看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓:“我是不是要完了?同桌都这样了,我不会更差吧?!”想到这里,不禁又打了一个寒战。未等我回过神来,一张试卷已经落在我的桌上,我迅速把试卷翻了一个面,心已经提到嗓子眼了。怎么办,怎么办?我还没准备好。我不断地进行深呼吸,告诉自己:“没关系,没关系,坦然面对吧,早晚都要接受的。”我长长吁出一口气后,慢慢翻开试卷,慢慢地,一个红色的数字出现,我的心快跳出来了。上天啊,保佑我!忽地,数字“8”映入我眼睛!我如释负重,慢慢地打开了试卷,“84!”用手拍着胸口,“还好还好,没有特别差。”我说着,内心竟还有一丝小小的激动。

八( 99)班 方杰

【钟老师评】

两位小作者分别描写得知获奖前后和考试分数揭晓前后的心理变化,写得生动传神,很有感染力。在整体上,两位小作者运用前后对比的写法,使得心理前后变化鲜明。而在刻画心理时,除了最常见的直接描写人物心理之外,两位小作者还运用了多种手法。比如通过人物的动作“攥着衣角”表现紧张;又如运用“我的心‘扑通,扑通’地跳着,像一面小鼓”的比喻手法表现忐忑;还有环境烘托,写天色阴沉、冷风阵阵烘托内心的阴郁;还用内心独白的手法,“告诉自己”要“坦然面对”,表现破釜沉舟的心态。正是因为人物描写、修辞手法、环境烘托、内心独白等多种手法的使用,才避免了简单乏味的“我很紧张”“我很开心”等浅白表述。

三 模仿课文《春酒》写一篇作文

长寿面

◎八( 11)班章洁

家乡没有什么特别的吃食,唯有枇杷最为出名。但我对枇杷一向不怎么感兴趣,对过年时才吃的长寿面却念念不忘。大概是物以稀为贵,随处可见的枇杷激不起我的食欲,而长寿面则是难得一吃吧。

家乡的长寿面其实也没有什么特别之处,面都是自家擀的。虽叫作长寿面,但也没夸张到一根面能烧一整碗的程度,就是很普通的面——不过度的糯,也不会显得硬,很有嚼劲。人们喜欢在面上放上一些笋干。家乡靠山,竹笋都是山上野生的挖下来,晒干了放在家中。那笋干不说脆,但就是很有劲道。奶奶是我们家的“主厨”,她烧面时先烧水,水开后把面放下去煮。奶奶的配方中,不存在调味先后的概念,她把香油、酱油等调味的东西一并放在碗中,然后再将面连同汤一起倒进碗中。

记得小时候每到过年,正月初一早上的那一碗长寿面是我的最爱。喜欢赖床的小孩唯有在那天才会早起,眼巴巴地等着奶奶赶快烧好长寿面。她在腾腾热气中淡定地下面,我则是在一旁急得上蹿下跳。终于等到面做好,我立马捧起脸大的碗吃起来。“呼噜呼噜”的嗦面声大得惊人!大人们总是笑我说我猴急得跟什么似的,好像生怕别人跟我抢。吃成花猫的我竟也没抬头反驳,只顾低头吃面,使得他们笑得更加开心。

前些年,我每次回老家也会求着奶奶帮我做一碗长寿面。即使不是过年,我也想尝尝长寿面的味道。

但越往后,我越觉得不对。

什么不对呢?味道不对了。

面依旧是那个手擀面,笋干也是前不久晒干的。奶奶还是同样的烧法,但总有些东西已经悄悄改变了。

无论是自己吃面时不再“呼噜”作响而改为文雅的吃态,还是周围不再有一群谈天的大人,总归是变了。

也许我对长寿面期盼的不仅是那种美好的味道,而是往昔过年时的欢乐场景吧。人总会长大,但长大,就总要付出些代价,或许是一份天真,或许是一份欢乐。

现在的我越来越不敢吃长寿面了,不知是不想吃,还是不敢面对那明明是过年却依旧冷清的家里。

【钟老师评】

一碗普通无奇的长寿面,小作者却吃得狼吞虎咽;一碗充满温情的长寿面,小作者却越来越不敢吃了。为什么?皆为情!

小作者选取了家乡特有的长寿面,细细刻画面的选料、做法,又描绘自己吃面的情态和相邻的神情。在读者面前呈现出一幅充满温暖亲情乡情的风俗画,给人以温馨和感动。然后笔锋一转,又描写自己离开家乡越久,却越不敢吃长寿面。因为自己长大了,因为回家更少了,因为人与人的感情变得更淡了。读者读到此处,会诧异,会思索,会不由得产生一种淡淡的遗憾。

此文语言平实却又不乏生动。情感并不显得那么浓郁,却又能切实地拨动离乡者的心弦,触发乡思,是一篇难得的佳作!

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