分层教学法在高中物理教学中的应用

骆帮华

摘 要 分层教学是当前教学当中的新兴起的一种教学方式，适应当前素质教育的需要。尤其是在高中物理教学当中，分层教学法发挥着重要的作用。文章当中便对于分层教学法在高中物理教学中的应用进行探究，先是分析了在高中物理教学当中应用分层教学法的意义，之后探究了分层教学在高中物理教学中的具体应用。

关键词 分层教学；高中物理；重要意义；教学应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0050-01

现今我国实施的是素质教育，在教学当中培养学生各学科的核心素养，从而促进学生的全面发展。为了适应当前的教育理念，教师在教学当中提出了分层教学的教学方法，并且在实践教学中收获了不错的反响。

一、分层教学法对高中物理课堂的意义

（一）满足新课程标准对高中物理教学的要求

随着我国课程改革的不断深入，对于学生的个性化培养也越来越看重，尤其是在新的课程标准当中明确的提出了要培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。而分层教学就是通过将学生分成不同小组，针对于不同层级的学生小组进行相应的教学内容，以促进学生更好的吸收物理教学内容。这样的教学方式使得学生课堂教学当中能够以自己能够接受的程度与同层次的同学一同进行学习，消除了学差生的自卑感，同时使得学习交好的学生能够更快的进步。

（二）提升学生对高中物理知识的掌握能力

早在2014年的时候，我国部分地区便开始实施文理不分科的制度，学生除语数外三个主科之外，只需在政史地、理化生六科当中选取3课进行学习便可。但是一般在选课的过程中，学生还是默认或是选政史地，或是选择理化生，并不会混合進行选择。但是对于学习偏理科的学生来说，其中物理是学生最为苦手的学科，学习十分困难，其中的各种公式、概念或是定义对于学生来说无异于天书。而在教学当中，一个教师需要同时面对班级数十名学生，难以看顾所有的学生，这就使得在学习当中，学习掌握能力较强的学生学习成绩越好，反之则越差。而在分层教学当中，教师可以对于不同学习能力的学生进行全方位的指导，以促进全班学生学习效率的提升。

二、分层教学法在高中物理课堂教学中的应用方法

（一）细分教学层次

在教学的过程中实施分层教学首先应该先进行教学层次的详细划分，教师在进行划分的时候应该根据学生的实际学习水平、学习情况、性格特点等多个方面，再结合教学大纲来划分。如果教师对于班级当中学生的具体情况难以拿捏，可以在进行分层之前进行物理知识的测试，测试的形式可以是笔试、可以是口头问答、可以是实践操作或者是综合性的方式，只要能够摸清学生的各方面情况便可，之后分出层次，这样才能够在实施教学的过程中更加具有针对性。

（二）注意课堂问答形式

虽然是进行分层教学，但是在基础知识内容的学习上，全班学生还是在一起进行学习的，主要分层教学的部分是学生的进阶部分。所以教师在进行基础知识授课与进阶知识授课的时候，应该注意课堂问答形式。在基础部分的教学当中，教师应该将提问的注意力方式学习能力较差的学生身上。由于学习较差的学生在学习的时候容易产生自卑心理，教师多关注于学差生，能够让学差生更加专心于物理知识学习，并且在教师的关注之下爆发更强的学习动力，从而增强学差生基础知识的掌握程度。而在进阶教学当中，教师应该根据学生层次的不同来提出不同的问题，或者是就一个知识点，由不同层次的学生来进行回答。以“物理运动状态”一课的教学为例。在进行课堂教学当中，教师先进行物理实验教学内容的演示，之后向学生提问，如，物体在移动的过程中都受到了哪些力的影响。这个是问题较为简单，教师可以让学习能力较差的学生来回答，学生大致能够回答出一些表面上能够看出来的拉力与摩擦力，之后由学习能力居中的学生来进行补充，还有重力的影响，并让学生来阐述对于物理移动状态的理解。最后让学习能力较强的学生来回答物体运动状态发生改变的原因，各因素之间的关系又是如何的。通过这样的方式，全班的学生都参与到物体运动状态相关知识内容的思考当中，锻炼了学生的思维能力，同时还使得学生能够集中注意力，提高学生的学习效率。

（三）进行针对性课后辅导

学习能力分层次、课堂教学由浅入深的问答形式，在一定程度上提高了学生们对教学内容的学习兴趣。然而对于学习能力不高的学生仍是对内容没有个全面而透彻的认识，如果让其带着些许的疑问再进行下一步教学只会使学生对知识的疑惑越来越大。针对这种情况教师可以进行适当的课后辅导，不让学生带着疑惑进入下一个学习阶段。在课后的辅导当中也应该根据学生的情况来进行有层次性的辅导，从而引导不同层次的学生巩固现有的知识体系，进而加强学生的整体学习水平。

（四）作业内容分层

作业内容是巩固课堂知识的重要手段。当课堂的教学内容分层次传递给学生时，课后作业的内容也应相应的分出层次。从提高学习成绩的实际角度来看，知识点的掌握也是分块来进行的。如，教师在进行作业布置的时候，可以分成不同的难度，同时下发给所有的学生，但是对于不同学生提出不同的作业解答要求，对于学习能力较好的学生要求便较高一些，要求学生解答所有的作业问题，而对于学习能力居中的学生，只要求能够解答一半便可以。而对于学习能力较差的学生，教师可以让学生多进行基础性知识的复习，对于问题解答上让学生量力而行。当然，教师要鼓励所有学生要勇于挑战自我，去解答较难的题目。

三、结语

分层教学法虽然是十分简单的一种教学方法，但是对于学生的学习效率的影响却非常大。因此在教学当中，教师应该利用好分层教学法，从而促进学生的多方面发展，提高学生的物理学习成绩。

参考文献：

[1]王轶欧.分层教学法在高中物理教学中的应用[J].中国校外教育.