Scratch程序设计在小学信息技术课堂教学模式实践研究

桑梦

摘 要 随着新课程改革的推动，人们逐渐认识到小学信息技术课程的重要性，强化改善信息技术课程的教学质量，在小学信息技术平台上，利用Scratch平台开拓小学信息技术课堂的教学思路，丰富学生的课堂学习体验，本文分析了如何借助Scratch程序来提高信息技术课程的质量，促成我国小学信息技术课程的改革与思路创新。

关键词 Scratch平台；小学信息技术；课程教学模式

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0159-01

一、小学信息技术教学中存在的问题

（一）小学信息技术教师对课程重视程度不足

在小学信息技术课程教学改革的过程中，学校还是将数学、语文、英语当做重点学科，信息技术学科一直被放在“副科”的地位，信息技术课程被当做一门文科，学生只要死记硬背知识点就可以通过考试，这样的信息技术教学模式严重影响了教学质量，存在这一现象的原因是教师和学生对课程的重视度都不高，重点是受到应试教育的影响。

（二）小学信息技术课程内容滞后，教学缺乏新意

在信息技术课程教学的过程中，教师受到传统教学理念的影响，先进行理论讲解同时在教学平台上进行演示，之后给予学生自由的时间进行练习，在这一过程中，传统、应试化的教育模式无法激发学生对信息技术学科的兴趣，缺乏课程模式的创新使得师生之间的沟通交流变少，教师在模式创新的时候缺少依据，使得整个课程氛围呆板、枯燥。

（三）信息技术教师对学科评价标准缺少科学的认知

在信息技术课程评价的过程中，教师采用的方法多是按照教师评价、班级展示的方式进行，这样的方式无法从学生个人的实际情况出发给予学生未来发展学习的建议，且此类评价方法缺少统一的标准，学生往往多数对当前信息技术学习表现出困惑、迷茫，不知道如何展开后续的学习和进步，说明当前的小学信息技术教师在课程评价的时候缺乏正确、科学的方法，无法给学生的未来发展和学习奠定基础。

二、基于Scratch平台对小学信息技术课程的教学改革

（一）借助Scratch平台创设良好的教学情境，激发学生的创造力

利用Scratch平台来创设信息技术课堂的情境，激发学生融入其中，掌握本节课的关键内容和知识，在创设既定情境的过程中，教师要从学生的身心特征出发，与学生已有的知识结构、现有的生活以及其他在学的学科联系在一起，吸引学生投入到信息技术课堂中去，思考教师提出的问题。

例如：借助Scratch平台进行本节课内容的教学任务分析、前端分析需求、提出创作主题、范例研究、个性化作品制作、成果展示和互相点评，以此来完善信息技术课堂的流程和环节，丰富学生的课堂体验。

（二）借助Scratch平台设计游戏化教学模式来丰富学生体验

在教师准备阶段，教师要根据学生的基本特征，从学生现有的知识体系出发设计趣味的环节来吸引学生的注意力，让所有的学生在信息技术课堂上都可以学到相应的知识。借助Scratch平台进行游戏设计，根据学生的参与度、兴趣点和学习的积极性进行课堂模式的安排，在Scratch平台游戏中教师可以观察学生的表现，给予针对性的指导和建议。

借助Scratch平台在课堂上激发学生的兴趣和创新能力，在信息平台上进行模式的分享和作品的展示，相互分享自己的想法和特色，为学生后期的成长和学习给出指导意见。

例如：使用Scratch程序进行简课堂实践的创新，创设良好的情境，例如在进行“猫咪走迷宫”的游戏设计的时候，创设一个既定的故事情境“猫咪在玩游戏的时候走到一个迷宫中，在迷宫的入口处有迷宫的提示，要引导猫咪绕过迷宫中的障碍顺利地走到迷宫的出口”，在既定的情境教师引导学生掌握具体的位置和运动方式。

在展示“走迷宫”作品的时候，教师启发学生的思考，讓学生思考“怎样让猫咪在迷宫中走动？”“怎样判断猫咪碰到了障碍物？”“如果猫咪碰到了边线或者是障碍物要怎样操作？”通过实际的情境激发学生积极思考和讨论，借助教材和相关材料的研究让学生模仿创作，在小学课堂上构建自主探究和学习的氛围。

在思维发散的环节，教师可以鼓励学生进行创作，学生可以在其中设计增加迷宫的角色、增强障碍物的特点，鼓励小学生创新作品，并在迷宫内设置跳转的功能，使得学生联想日常游戏中出现的情节进行创造能力提高，将理论知识与Scratch模式应用联系在一起，丰富学生的课堂体验，增强学生对于信息技术的学习兴趣大大提高。

三、总结

小学生在信息技术学习的时候不能体验编程的乐趣，Scratch平台辅助小学生体验编程的乐趣，借助媒体素材的方式激发小学生的兴趣和创造力，借助这一课程模式创新学生的学习体验，激发小学生的探究能力和创造能力，使得小学生体验信息技术学科的乐趣和魅力，强化小学生的综合素质和提高，为小学生今后的发展和未来的进步奠定基础。

参考文献：

[1]黄剑锋.项目学习在小学信息技术课程中的应用研究——以scratch教学为例[J].发明与创新（教育信息化），2017（2）：53-56.

[2]高殷.基于Scratch平台的小学《信息技术》课堂教学模式研究[D].2016.

[3]郭伟，李媛.Scratch程序设计在小学信息技术课堂教学模式实践研究[J].软件导刊·教育技术，2018.