我的教育故事之爱的平方

吴奶珠

摘要：教育是植根于爱的，而爱的教育又是情感教育的过程，虽然不能有立竿见影的效果，但却是“润物细无声”，爱如同春雨，轻轻悄悄地潜入同学们的心里。

关键词：爱的教育；情感教育

新生入学前一晚，我在翻阅学生学籍表时发现，班上有五个小孩都来自单亲家庭，在不禁唏嘘的同时，也为这些学生感到难过。可是，再想想，我難过有什么用呢，如果在他们面前表现出同情，不仅会让他们难堪，还会失去他们对我的信任。我想他们是希望获得与大家同等的对待，而不是偏爱。

开学后，我把心中的情感隐藏的很好，只是处处留心这些孩子的一举一动，了解他们的性格、兴趣、爱好等。开学第一个星期，我分别给这些孩子的家长打了电话，了解详细的情况。至今，我还清晰地记得电话那头小怡妈妈边抽泣边说着家里的情况，从聊天中我深切地感受到小怡妈妈的痛苦与悲伤，也感受到她对孩子的爱与期盼。通过观察，我发现小怡是个非常内向的女孩，开学两个星期了，她都没有主动和我说过一句话。与其他同学一起时，也是别人问了，她才回答两句。上课时，她总是躲闪老师的眼光，深怕老师点她回答问题。这样的小怡，真让人心疼。

开学两个月，第五届体育节进入高潮阶段—田径运动会。田径运动会的第一天晚上年级统一播放电影《童梦奇缘》。电影接近尾声时，我发现许多孩子都流泪了，这眼泪是感动的。但是，我发现小怡的情绪波动比较大，当电影中变老的光仔说到“一个家谁也不能少，你看看他们，多可怜！”，这时小怡的眼泪更是流个不停，这眼泪是心酸的。

“蝴蝶效应”告诉我教育无小事，教育就是点滴的积累，一件很小的事情如果正确和恰当的处理，可能会带来意想不到的收获。

于是，电影结束后，我叫上小怡一起到操场散步。刚开始，我只是问她些无关痛痒的问题，等她情绪稍微缓解一点时，我说到：“小怡，你觉得爸爸、妈妈爱你吗？”她轻轻地嗯了一声。我继续说到：“我相信，你的爸爸和妈妈都是爱你的。只是他们彼此之间有些意见不合，无法生活在一起。但是，他们对你的关心从来没有少过，始终关注着你的成长，你的健康，你的学习，他们都希望你能快乐成长。小怡，可能你会觉得，家，应该有爸爸，妈妈和自己。但老师觉得家就是爱的平方，爸爸、妈妈爱你，你也爱你的爸爸和妈妈，这就是爱的平方，有爱在，家便在。老师也是爱你的，同学们也是爱你的，所以11班同样也是你的家。”聊着聊着，小怡的情绪渐渐平复了下来。我们又聊到她的兴趣爱好，聊到我读大学和研究生时那些好玩的事情，我看见她眼睛里流露出向往和羡慕。于是，我鼓励她说：“只要好好努力，你也会考上理想的高中，读梦想的大学。记住，我们都会帮助你的。”从那以后，小怡会时不时的找我说说话，或问些数学题，我感觉到她开始变化了。

体育节结束，艺术节接踵而至，小怡喜欢画画，我就鼓励她参加绘画比赛；小怡喜欢写作，我就鼓励她参加文心雕龙杯作文比赛。小怡的绘画作品获得了学校一等奖，我在班会课上隆重宣布了这个喜讯，全班同学报以热烈的掌声，我看见了小怡脸上露出了腼腆但却发自内心的笑容，借此机会我让她加入了班级的宣传小组。之后的日子里，我有意安排一些任务给她完成，逐步激励、逐渐实现目标让她明白自己和别人是一样的，别人能办到的事情，自己经过努力也一定能办到。小怡的自信心逐渐增强，人也开朗了许多，课间可以看见她与其他女孩子嬉笑打闹的场景。慢慢的，小怡的学习成绩也进步了，已经从年级五百多名进步到了两百多名。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”两年来，小怡的成长与变化，让我更深刻的理解了这句话的含义。

今年生日，11班孩子们送了一份珍贵的礼物给我，那是他们自己作词、作曲、演唱的《爱的平方》。听着孩子们自己创作的这首歌，不知不觉眼泪就流下来了。看着孩子们写的歌词，我也更加认同爱的教育就是情感教育过程，虽然不能有立竿见影的效果，但却是“润物细无声”，爱如同春雨，轻轻悄悄地潜入同学们的心里。

《爱的平方》

记忆中那个夏天 命运遇见了你

记忆中那次军训 烈日下的你

还记得那个笑脸 那样灿烂温暖时间

还记得那架相机 照下了所有的回忆

总是怀念和你一起 走过一路的阳光

一步一步走过昨天 一场荧光流年

手心里的灼热的温度 爱你永远不变

一起度过两年时光 十一永远爱你

从来都没有想过 你会离开我们

从来都不会认为 我们有距离

曾经许下的诺言 说要一起不能走远

感谢你不变的爱 一直伴随时间到老

总是怀念和你一起 走过一路的阳光

一步一步走过昨天 一场荧光流年

手心里的灼热的温度 爱你永远不变

一起度过两年时光 十一永远爱你

总是怀念和你一起 踏过一路的青春

一步一步走向明天 昨天无迹可寻

血液里的浓浓的温情 十一永远爱你

我们爱你 你爱我们 这是爱的平方