浅析小学生个性发展的特点

张美芳　张海霞

摘要：小学是实施素质教育的重要階段，根据学生个性的本质特征，结合小学生心理发展的基本规律，学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境，促进学生的个性健康活泼地发展。

关键词：小学生；个性发展；特点

当前，素质教育是基础教育改革的主旋律。全面实施素质教育就是要创造适合儿童身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。《体育与健康》新课程标准理论是根据21世纪人才素质的需要；以“健康第一”为指导思想，而向全体学生，以学生为主体建构。

一、小学生的个性行为特征

对于小学生的个性特征，主要有自我意识、开放性、宜人性以及社会性与情绪性等。随着小学生年龄的增长，学生自身具有一定的独立意识。到了高年级，学生的观察力、记忆力以及创造力等都有一定的提高。因此，这一阶段对小学生个性的培养是非常重要的，以此能够促进学生的个性品质的培养，从而有助于学生未来的成长与发展。坚持整体性、和谐性、主体性、差异性和发展性原则相统一，通过体育课程，统一思想，形成人人都重视“健康第一”的共识，构建家庭、社会、学校三位一体的健身网络，促进学生健康个性的形成，从而造就一批身心和谐、智能和谐、个性突出、健康向上的有能力接受终身教育和“可持续发展”的新型学生。

当前社会上激烈的竞争，归根结底就是人才的竞争，而人才要想获得积极地发展，在社会上立足，需要具有个性的特征与潜质，因此，对人才的培养与教育应该积极注重个性特征的发展，从小学阶段就要培养学生的个性，使学生能够具有健全的人格、实践能力、创新精神与水平等，以此才能在未来获得积极地发展。

二、突破传统思维，创造教学环境，发展学生个性

学生在体育课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而，我们现在的体育课严肃有余、活泼不足，课堂气氛沉闷，统得过死等现象还普遍存在。多数体育教师也只有按照传统观念，一招一式地进行教学，这在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改进组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能创造适合学生个性发展的教学环境，营造一种生动活泼的课堂教学氛围，让学生个性得到充分的发展，成为学生个性发展的摇篮。

三、营造生动活泼的教学课堂器遵循的原则

1.主体性原则现代教育思想认为，学生是学习和发展的主体。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育。为此，现代学校体育必须符合学校体育主体（学生）的需要，必须适应和服务于学生身心全面发展的需要。

2.健身性原则健身性是学校体育最本质的特征之一，是体育区别于德育、智育、美育和体育学科区别于其他学科的根本标志。

3.娱乐性原则娱乐性是现代学校体育的一个重要特征。从某种意义上来说，体育就是一种活动性游戏，没有娱乐性的体育就不成其体育。

4.选择性原则选择性是从主体性中衍生出来的。素质教育要适应于和服务于学生身心全面发展的需要。学校和教师就应当尽可能地创造条件，为学生提供不同的体育学习目标、内容、方法、难度和要求，以利于他们根据自己的不同情况进行选择。

四、营造适合学生个性发展的教学课堂的方法

（一）教师要灵活处理教材，选择能充分展示自我的内容

在平常的教学中，要在领会教材编写意图，借鉴教参的基础上，结合自己的教学思想，依据学生实际，能动地、灵活地、创造性地处理教材，更多地选择具有浓厚民族、地方特色，能满足学生趣味的教材内容，使学生学练积极，充分展示自己的能力。

（二）教师把学生引导“活”，充分体现学生主体地位

教师要把学生引导“活”，教师的思想要放开，要不断地尝试新的教学模式。我们应努力提高自己的教学艺术，语言要亲切，有感染力，充满激情，具备“主持人风格”的教学艺术；课堂组织应依据课的内容，学生的实际情况创造性地选择不同的形式，教师在课的组织形式上要有创新，这是把学生导“活”的前提。例如组织班级趣味运动会，我们就是以学生自己商量项目，讨论评比规则，落实比赛，个个兴趣盎然。

（三）教师努力探索新教法，发挥其主导作用

体育教学是教师教与学生学共同参与的双边活动过程，在这一过程中，“教为主导，学为主体”，教师应大胆运用新的教学方法，充分发挥教师的主导作用。一位出色的教师不是在讲台上讲解精彩，而是在学生学习中点拨得当。让学生自己主动地去探求新知识，学生根据自己的实际，渐进地、有层次地接受新知识，运用新知识，这样对学生个性的发展大有裨益。

（四）体育运动与个性发展的相关关系

体育运动可以改善人的中枢神经系统机能，发展人的速度、灵敏、耐力和力量等素质，还有利于培养学生的果断性，思维的敏捷性，灵活性。我们发现，体育运动是培养学生集中注意力、提高判断力与果断能力的好方法。

综上所述，对小学生个性的培养，需要借助实践活动，特别是参与体育活动，因此，作为小学生的教育者---老师与家长来说，应该积极关注社会实践活动对学生的重要作用，在学校中，应该加强学生对体育活动和课外活动的参加，如各种兴趣小组，各种户外活动等；另外，还要利用好校外文化场听的作用，如历史博物馆、图书馆与文化馆等，能够使学生从思想上得到一定的提升；还要积极发挥社区活动的作用，通过一些献爱心以及学雷锋等活动，以此能够合理促进学生个性的发展，能够为以后的学习与生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周海霞，郭成.青少年学业自我的发展特点及研究展望[J].比较教育研究，2011.9

[2]体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版，2002