信息技术在小学数学教学中的应用

尚魁燕

摘要：随着社会不断的进步，信息技术的发展速度也直速上升，教学方式也发生了巨大的改变，为信息技术进入课堂建立新型的教学方式提供了契机。传统的小学数学教学方式已经不符合当代的教学需求，所以数学教学改革也成为必然趋势，而首当其冲的教学改革就是信息技术走进教学课堂。在课堂上合理地运用信息技术，既能培养学生的创造性思维，又能培養学生的创新精神，十分符合我国现代化教育的需要。

关键词：信息技术；学习兴趣；效率；改革

如今，现代信息技术已经相当发达，无论对我们的日常生活，还是我们的教学模式都产生深刻的影响，尤其在小学数学教学中信息技术的应用最为显著。数学课堂教学中，我们通过运用信息技术，可以把图像具体化、文字生动化、声音人性化，使教学活动更加丰富多彩，数学课堂更加生机盎然，让学生在和谐的氛围中接触了更多的数学知识，达到激发学生强烈的求知欲望的目的，使自身走进一个充满希望的数学世界。信息技术不但可以让学生对数学产生兴趣，也可以使学生的技能得到提升，将学生的智力开发到最大化，从而获得最佳的教学效果。

因此，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，《义务教育数学课程标准》中明确了现代信息技术在数学中的重要作用，倡导和探索信息技术在数学教学中的应用，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，对于培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的现实意义。作为数学教师的我们，必须要有把现代信息技术融入数学教学中的能力，并且将其转化为学生学习数学和解决问题的强有力工具。笔者通过多方学习和调查，简单分析信息技术在小学教学中的应用与实践，以下是我的几点见解：

一、信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣

由于小学生的年龄偏小，对所有新事物都充满了好奇心，所以，学习的动力往往被学习兴趣所左右。小学数学信息技术的应用是改革创新的结果，对教师激发学生的学习兴趣有十分显著的效果，也让数学的教学效率大大地提升。教师通过多媒体信息技术的应用，小学生的主观能动性可以很快地被调动起来，班级的数学课堂气氛也会随之活跃起来，使书本上原本枯燥乏味的数学教学变得十分有趣。

在信息技术的教学环境下，我们教师可以有效地利用视频播放、图像切换、几何模式拆解等方式进行教学演示，给学生呈现出一个立体的数学课堂。教师利用多媒体技术的好处举不胜举，例如，教师可以将数学中出现的复杂问题简单化、枯燥无味的几何生动化，让学生一边学习，一边理解，从而激发学生探究学习的情趣。

二、合理运用信息技术发展学生的应用意识、开阔学生视野

课本上的知识，只有让学生在实际生活中有所应用，才能体现学习的价值，也更能激发学生的学习兴趣，而信息技术的应用，不但可以将帮助小学生快速梳理书本中知识的脉络，也可以帮助他们联系日常生活的数学案例进行记忆，只要数学教师正确运用信息技术，并引导学生利用数学解决生活中的实际问题，一定会开阔学生的视野，增长大量知识。

数学是一门具有抽象性和严密性的学科，然而小学生以形象思维为主，所以数学老师在教学中，一定要避免使用不合理的教学模式以及不符合教学内容的多媒体课件，这样学生才不会对教学内容失去兴趣。信息技术是数学教学课堂的辅助工具，既丰富了小学数学教学的内容，又为学生学习的道路提供了捷径，让学生与教师有了进一步的合作，逐步掌握数学中的重点和难点，从而更好地完成学习任务。数学教学中信息技术的应用，一是可以延伸学生的学习思路，将学习数学的重要性深入脑海，二是可以达到启迪学生思维的目的，对培养学生创造性思维的发展和创新精神具有重要的作用。

三、信息技术在数学教学运用中的实践思考

虽然现代教育技术不断完善，同时教师也不能丢弃传统教学手段，而是两者相结合，将优点融合共同应用。信息技术让数学课堂教学变得更有趣味性，带动了数学课堂教学的学习气氛，让他们看到了丰富多彩的数学世界，不再拘泥于课本，教师与学生共同学习，共同进步。然而，传统教学也有十分突出的优势，知识点清晰，教学目标明确。所以，无论是现代信息技术教学，还是传统教学，教师必须做到取其精华，加以融合，最大限度地发挥自身的优势。

信息技术的应用也是一种教学方式，过分地依赖不仅不能提高学生的学习积极性，而且会使学生产生思维的懒惰心理，不利于学生抽象思维能力的培养。教师制作教学课件时，一定要联系实际，注重小学生的兴趣爱好，避免华而不实的课件的出现，避免分散学生的注意力。信息技术作为一种现代化辅助教学手段，其目的是提高教学的质量，弥补传统教学中出现的不足，拓展学生的思维，帮助学生记忆。例如，只有合理地运用信息技术，才能在提升课堂的教学效率。

总之言之，在数学课堂中合理地使用信息技术，让学生有条不紊地学习数学，将所学到的数学知识能够真正地运用到实际生活中去，从而使数学课堂教学收到事半功倍的效果。信息技术的应用，不仅培养了学生的创新能力，也最大限度地活跃了课堂气氛。