农村小学生厌学成因及对策探究

邓海兰

摘要：我们国家是一个拥有广大农村地区的国家，对于整个国家发展而言，农村的发展是具有代表性意義的。对于学校教育来说，也是如此。在农村学校教育中，更多是基础的小学教学，而即便是对于农村阶段的小学教学来说，整体的教学也并不那么轻松，其中除开学校教学条件设备的问题之外，还存在一个很严重的现象，就是农村小学的学生厌学情绪很严重，基本上配合教师进行教学，从而便导致了整个教学效率的低下。因此，本文将立足于农村小学教育教学现状的基础上，对农村小学生厌学成因及对策展开探究。

关键词：农村教学；小学教学；厌学成因及对策

前言

随着社会的不断发展，社会对于人才的要求可以说是越来越高，因而对于学校的教育教学活动投入也就更多，同时也会更加的重视，特别是在小学阶段的教学中，教师更加注重学生知识的扎实性。而针对农村地区而言，也是如此，国家和社会一样十分关注农村地区的教育教学水平，同时也在不断提高对农村地区的财政支出，但是即便如此，在农村地区的学校教育中，特别是小学阶段的教育教学中，我们看到学生对于学习的热情并不高涨，甚至还带有很严重的厌学情绪，这样一来就导致了农村小学的教学效率低下，农村的学生也没有办法获得真正的知识。因此，对于农村小学教师来说，教师迫切需要从学生的实际出发，去找到学生厌学的真正成因，并对这些原因展开分析，从而找到相应的解决对策，促进农村小学课堂教学的发展，和培养学生对学习的热爱。本文将结合相关的农村小学的教学事例，对农村小学厌学成因及对策进行探究。

一、厌学的成因

在农村小学教育教学中，教师想要真正的解决学生厌学这个问题，其中最为关键的就是要找到学生厌学的原因，并通过分析这些原因，才能够找到其中正确的解决方式。下面，我将针对厌学的成因，来说说我的看法。

（一）教师的教学方式古板

首先，对于小学生来说，他们是很容易因为一个喜欢一个教师，而选择喜欢这门课程。而如果说教师在进行课堂教学的时候，选择应用的都是一些传统的教学方式，并且整个人的教学态度都比较古板，那么学生对于教师的喜爱就会大打折扣。而如果教师一直改变相应的教学方式的话，那么学生就必然会对这个教师所教授的科目产生厌倦的心理，从而导致厌学情绪的产生。

（二）缺少家庭教育的正确引导

其次，对于农村地区的学生来说，他们和城市的学生有所不同。农村学生他们的父母是不能常常跟在学生身边的，这样一来就导致了学生在家庭教育这一个环节中有所缺失，虽然说家里面还是会有长辈像爷爷奶奶，或者是舅舅舅妈等照顾，但是对于学生来说，父母教育的意义还是不能够被替代的。再加上，对于现在的农村学生来说，他们经常能够看到一些比自己年纪稍微大一点的哥哥姐姐们，在读完初中之后就辍学出去打工赚钱了，所以很容易给学生造成一种误区，觉得读书是没有用的，从而就更加容易诱发学生的厌学心理。

（三）学生缺乏学习的动力

最后，对于农村学生来说，他们自己对于学习缺乏一种主观能动性。学习其实是很主观的，如果说学生自己对于学习都没有一定的动力和兴趣，那么无论教师怎么做，学生都一样会形成厌学情绪。

二、相应的解决对策

根据上面我所提到的三种造成学生厌学心理的原因，下面我将相应的提出一些解决对策，并结合一定教学事例，对相应的对策进行分析。

（一）教师要转变教学方式，激发学生的学习兴趣

第一，针对上面所提到的教学方式古板问题和学生缺乏学习动力的问题，教师在进行教学的时候，就要转变教学方式，通过运用一些灵活又有意思的教学方式来展开课堂教学。其中之一就是运用多媒体教学设备来进行课堂教学。在现在的农村小学教学中，虽然说和城里相比还是具有一定的差距，但是随着这些年来，政府对于教育的事业的支出，在农村小学中，还是完善了相应的教学设备的，因此教师在教学的过程中要懂得运用起来。

例如，农村小学语文教师在给学生进行语文教学的时候，其中涉及到像寓言故事的教学，如《纪昌学射》，教师就可以运用多媒体教学设备，以视频动画的形式，给学生播放《纪昌学射》的故事，通过这样一种直观的方式去吸引学生的学习注意力，从而激发学生对语文课堂学习的向往和喜欢。除此之外，教师为了让学生能够爱上语文课堂学习，并对语文学习形成一种动力，教师还可以在课堂教学结束之前，给学生推荐两本书《中国寓言》和《伊索寓言》。通过这样一些有意思，而且还有教育意义的课外读物，来激发学生读书的习惯和动力。

（二）加强家庭教育与学校教育之间的联系

第二，针对上述提及的学生缺乏相应的家庭教育的引导的问题，教师就要通过一定的方式来加强家庭教育和学校教育之间的联系。其中最为直接能够体现这一点的做法，就是教师落实家访的工作，从而实现家校之间教育工作的联系和互动。

例如，农村小学班主任教师要做到定时对学生进行家访的工作，其中这个家访不仅仅只是说去到学生家里，与学生的长辈进行对学生管理和教育的沟通，而且，班主任还要和学生的家长保持的定时的联系，并建议家长能够定时和孩子进行沟通和教育，最好是能够回到孩子的身边。但如果说实在因为生活没有办法走开，班主任也可以建议家长定时和学生进行视频和电话的沟通，从而来达到对学生的教育，让孩子知道，父母是很期待孩子在学校能够获得好成绩的。而针对家中管理的长辈，班主任也要和他们多多沟通，让他们在平时的生活中，除了关注学生的身体健康之外，也要重视学生的学习，让学生知道读书是真的可以改变命运，获得成功的。从而通过这样的一种方式，来让家庭教育回到正轨上来，解决学生的厌学心理。

三、结语

总而言之，农村的学校教育一直以来都是我国教育教学工作中的重点，而农村小学的教育教学工作则更是重中之重，毕竟小学阶段的学习是学生的基础阶段，所以更应该要重视起来。在农村小学教学中，学生的厌学心理是普遍存在的现象，对于教师来说，教师不能够对这种现象放任不管，而是需要从现象的本身出发，去分析产生这种形象的原因，并从原因着手，从而去找到相应的解决对策。只有这样学生在课堂教学的过程中，才能够获得真正的收获和成长，整个课堂教学的过程才有意义。

参考文献：

[1]覃甲英. 农村小学生厌学心态的成因和应对策略[J]. 小学教学参考， 2008（24）：37-37

[2]陈跃. 农村小学高年级学生厌学现象的原因及其对策研究[D]. 渤海大学， 2015

课题号：2016B184