初中数学学科教学理念、模式、方法与策略

◎关艺萍

前言：数学作为一门重要的学科，对学生今后的学习、工作和生活都有着重要的影响。因此，在新时期的教育中，要重视对新型教育理念的运用，并根据教学和学生需求制定合理的教学模式，使用适合的教学方法和进行教学策略，满足新时期学生的教学需求，促使学生认识数学，理解数学，实现对数学的有效应用。

一、初中数学教学理念

1．以学生为中心 在新时期的教育事业改革中，要求将学生作为教学的中心，让学生成为课堂教学的主体，而教师则以教学活动的组织者、合作者和引导者的身份参与其中。这一新型的教学理念，改变了传统教学过程中以教师为主导的填鸭式课堂教学，增加了师生间的交流和互动，并且学生可以及时向教师求助，有助于提高学生解决问题的效率［1］。

2．先学后教 先学后教指的是让学生先在正式进入课堂学习之前，进行自主学习，使自身对课堂教学内容有一定的了解，并在学习过程中将遇到的问题及时反馈给教师，教师根据学生的课前学习状况和反馈信息，制定科学的教学方案，以此来增强教学的针对性，同时，这种方式也可以加深学生对数学知识内容的进一步理解，对提高学生的数学学习效率有着重要意义。

3．兴趣至上 “兴趣是最好的老师”，在教育中，一个优秀的教师对学生的作用不一定强于学生对学习的兴趣，当学生对学习有足够的兴趣时，既可以使其拥有足够的学习热情，又可以保证其学习动力，使其可以在枯燥、抽象的数学学习中坚持下去，对学生而言，兴趣是学习的动力源泉。因此，“兴趣至上”数学教学理念的使用，对促进学生在数学方面的全面发展具有极大帮助。

二、新型数学教学模式

1．情景教学模式 在进行教学的过程中，传统的教学方式不仅枯燥，而且具有一定的抽象性，体验感差，难以引起学生的兴趣，教学效率低下，对学生的学习效率难以起到提升的作用。在新时期的教学中，改变以往的教学理念，更加重视提升学生的真实感受，情景教学法作为一种新型的先进教学模式，在实施的过程中，既可以通过设置较为正式的情景，增加学生的真实体验感，又可以为学生营造轻松的学习环境，在很大程度上降低学生的心理压力。

2．合作交流教学模式 在初中数学教学中，合作交流学习模式是一种较为有效的教学模式，这种教学模式既符合新课改的教学要求，又有助于培养学生的合作交流能力。同时，在使用这种教学模式时，教师要注意对相应的教学方案进行更新和创新，结合教学模式开展的要求和学生学习交流的效果，编制适合学生且有助于学生全面发展的新型教学方案，这对提高学生的知识水平、学习兴趣以及学习能力都有很大的帮助。另外，这种学习方式，还可以让学生通过交流合作，取长补短，并且让学生逐渐了解合作学习的重要性，使其更加重视合作交流，这对提高学生的学习效率、增强教学效果有着重要意义。

3．探究教学模式 在新课程改革后，教学提高了对培养学生探究能力的重视。这就要求教师在教学的过程中制定相应的探究教学模式，为培养学生的探究能力提供良好的教学环境，改变传统教学中对知识的浅层分析和探究，实现探究学习的逐渐深入，不断提高学生对知识的掌握能力，比如探究“多边形中那个形状最具稳定性”、“中国建筑中为何屋脊多为三角形”等，设置这些问题，既可以将数学知识与实际生活相连，增加学生的学习兴趣，又可以加深学生的探究心理。

三、初中数学学科的教学方法和策略

1．合理分配教学时间和教学内容 由于课堂教学时间有限，教师难以在有限的时间内，将全部的教学内容传递给学生，更难以让学生全面掌握教师教授的内容，这就需要教师科学的分配好教学的时间，并将教学中最为关键和重要的知识内容，合理的安排在课堂教学中。同时在教学过程中要注意以下方面问题：首先，在课堂中要兼顾大部分学生，对于个别的学生的问题可以课后进行单独处理；其次，对于课堂中难以解决的问题，可以留在课后进行思考，尽可能将课堂时间使用在重点知识讲解上；最后，在课堂教学中，要重点讲解教学知识点内容，对于拓展内容可在课后进行补充，这样提高对课堂教学时间的使用效率［2］。

2．加强对先进信息技术的运用 随着网络信息技术的发展，先进的信息技术已经被广泛应用在各个领域中，并取得了良好的应用效果。因此在进行数学教学的过程中，也应加强教学对先进信息技术的引用，比如利用计算机、网络和多媒体等高科技手段，改进传统的教学方法，这不仅符合时代发展的要求和教学改革的要求，而且还有助于提高学生的数学学习效率。

结论：在初中阶段的数学教学中，良好的数学教学理念、模式、方法和教学策略，对培养初中生的数学意识、逻辑思维有很大帮助。并且新时期的各种先进教学理念和手段，对提高教学效率和促进学生全面发展都有着重要意义，这就需要教育工作者，运用符合新时期需求的先进教学理念、模式、方法和策略进行教学。