运用微课促进初中语文的“深度阅读”

◎鲁协福

引言：目前随着多媒体技术的发展，微课这种形式以及被广泛的运用到教育的各个阶段。它能够全面的提升学生的学习主动性和灵活性，更好的发挥学生在教学过程中的主体作用，让学习更具乐趣。

一、关于微课的涵义理解

微课就是利用多媒体视频工具记录教师课堂上对某一知识点和相关的教学环境的教学过程。微课主要是由课堂相关的课例片段的教育视频组成的。包含与内容相关的教学设计，教学反思、针对性练习等，并且还有师生的互动和沟通点评，是一种集合式的组织系统，是师生共同营造的教学环境。这与传统教学方式不同，是新型的教学资源模式。微课与其他多媒体教学工具相比，教学过程更短，教学内容精练简短，内容单一，易于接受。一般来说教学时间在八到十分钟左右为佳。微课是利用资源营造一个情景化的教学氛围。

二、运用微课促进初中语文“深度阅读”的方法

1．以微课形式，深化关于阅读内容的理解 初中阅读课文的内容丰富多样，由于阅读文章的自身某些专业的设计，再加上学生们自身阅历不足，会使他们在阅读时产生疑惑。可以利用微课的形象生动性解决这一问题。帮助学生深化关于阅读内容的理解，提升深入阅读书籍的能力，提高学生的阅读热情，促进初中语文整体教学水平的提高。

比如在指导学生阅读《苏州园林》时，可以利用微课来帮助学生深入了解文章的核心内容和苏州园林的特点，促进深度阅读的实现。教师要在备课时设计和制作好微课课件，利用小视频、幻灯片等来帮助学生深入理解阅读文章的内容。课堂上让学生先初读一遍文章，然后再进行微课教学，利用微课的内容，引导学生继续深读课文，这样就可以帮助学生落实好“深度阅读”，学习文章中的重要知识点。

2．用微课解决阅读的难重点 对于初中语文的阅读教学，教师在课堂上应该针对文章和学生进行积极的互动和讨论，这能够最大限度的激发学生的阅读兴趣和学习的主观能动性，有助于帮助学生树立正确学习目标，培养学生解决问题的能力。科学的运用微课的方式，能将学生的兴趣与阅读文章的难重点相结合，巧妙的设计课堂问题，引导学生深入思考，克服阅读理解的难重点。

像阅读《我的叔叔于勒》时，文章中对自然环境的一些描写是不是可以删除，以及这些自然环境描写的存在意义是什么进行了微课指导。该文章中出现了大量的自然环境的描写修饰，这种铺垫看似无关紧要，但实质是有着深刻意义的。运用微课的把文章中的自然描写图文并茂地呈现出来，引导着学生一起深入分析，把环境描写的不同找到，并逐步明白对不同环境描写对文章所起的作用。运用微课来引导学生进行深入阅读，改变了传统阅读教学的说教模式，让学生更易于接受，激发了学生主动阅读的兴趣，对文章的中心思想及词句的精妙之处有了更深刻的理解，从而实现了“深度阅读”，也能顺利解决阅读时的难重点。

3．运用微课，捋顺阅读文章的逻辑关系，明确文章主旨 大部分初中生在进行语文的阅读理解时会把文章通篇阅读，时间耗费太多，而且这样通读之后也很难对文章有清晰的了解，更别说抓文章的主旨了。所以，在阅读教学时，利用微课把文章中的人物、事件、情景生动呈现出来，捋顺内在的逻辑关系，能帮助学生更好的抓住文章主旨，形成全文的阅读思维。

比方说，在阅读《皇帝的新装》时，在制作微课课件时应该选择俏皮搞怪的音乐来凸显文章中皇帝几次换衣服的地方，让学生能更清楚的抓到文章重点。尤其是故事的最后皇帝光着身子游行时，小孩子天真地点破了谎言，此处更应该利用微课的多媒体手段进行突出。让学生在课堂阅读教学有限的时间内更快速的抓住文章主旨和重点，阅读起来更有目的性，更深入。

4．运用微课把阅读的课内和课外内容进行整合 阅读之后，可以运用微课的形式把阅读文章后的课内和课外内容进行整合，即把所有的阅读知识进行总结，在下一节阅读课堂教学时，利用微课课件帮助学生加深记忆，巩固阅读积累，帮助他们重新认识阅读时忽略的问题。

比如在阅读过《黄鹤楼》之后，教师就可以开展有针对性的微课整合，对学生理解困难的地方加大整合力度，通过借引相关的其他文章的内容综合制作微课。让学生把之前不理解的地方吃透，实现初中语文的“深度阅读”。

5．运用微课来创设良好的阅读意境 把图像、文字、声音相结合，以动态的方式让文字变得生动形象是微课的主要特征。通过微课的运用，能够创设出一个良好的阅读情景，让学生有更深刻的阅读感受，是提升他们阅读兴趣，培养他们深度阅读能力的重要途径，可以帮助学生更深入的了解文章的内涵。

比如，对《过故人庄》这首诗的阅读，通过运用微课把诗歌所描绘的环境和意境呈现出来，像人物形象、环境色彩，配以合适的音乐烘托意境，把诗中作者的愉快欢乐，与故人相见的兴奋和激动，以及两人之间的友情都体现出来。再结合诗歌朗读的语音重点，配上恰如其分的背景音乐，营造一个良好的阅读氛围，让学生在这种和谐浓郁气氛下，走入诗歌，真切的感受诗人所表达的情感，体会诗歌的意境，实现“深度阅读”。

结语：总之，微课这种教学手段的运用，对于整体教育事业的发展有着积极的促进作用，对初中语文阅读教学来说也是如此。初中语文的“深度阅读”是提升初中语文整体教学质量的关键，要科学合理地运用微课，来实现阅读理解的深化。