提高高中班主任德育工作实效性的有效策略分析

◎林文龙

引言：高中时期是学生发展的重要时期，是学生从心理幼稚走向心理成熟的一个重要过渡时期。学生身体上的变化也会给其心理变化造成很大影响，并且对于高中时期来说，其是我国学生整个学生时期学习最紧张的阶段，无论是来自家长还是学校老师的压力，都会给学生心理上造成重大负担。所以，作为高中班主任必须时刻观察本班级内学生的心理变化动态，针对学生在一定时期内所发生的变化及时地进行德育教育。虽然近几年来我国的高中班主任也意识到了德育工作实效性的重要性，但是在工作中依然存在不足，高中班主任需要采取各种措施加强德育工作的实效性，推动学生健康全面发展

一、高中班主任德育工作实效性存在的问题

1．社会弥漫各种不良风气 对于高中学的学生来说，其正处于青春期发育阶段，很容易受到社会环境不良因素的影响。特别是在这个网络化时代，网络虽然给人们带来众多益处，但是一些不法分子通过网络也给人们带来了很多不良的信息，各种不良风气糜烂弥漫整个社会。而作为高中生，其判断是非的能力有限，其认知高度有限，所以很容易受到这些不良风气的侵蚀。而且，虽然现在我国相关部门已经限制在学校附近开设一些娱乐场所，但是在高中学校的附近依然可以发现存在大量的网吧、舞厅等娱乐场所，很多的高中生也沉迷于这些娱乐场所不能专注于学习，这些场所正在侵蚀高中学生的学习能力以及心理健康，必须受到严格管理。

2．缺乏对学生的个人教育 对学生的个人教育其不仅仅限于学校的教育，还有来自社会和家长的教育。但是，现阶段很多家长将教育这一责任全部押在学校身上。在生活中对学生的教育不足，导致学生身上存在很多陋习，例如学生没有团结合作意识、不爱护公物，甚至现在的一些学生自私心理过重等，都不利于学生的发展。当学生的整体素质较差时，那么班主任在开展德育教育时很难达到理想的效果。另外，现在一些班主任在对学生进行德育教育时，其主要是注重对整个班级内的学生集体教育，很少针对某个学生进行特别的教育或者缺乏对班级内学生的个体教育，导致其整个德育工作开展的实效性不强。

3．教育观念陈旧 虽然我国现在正在大力提倡素质教育，但是近几年来教师一直没有深入掌握素质教育的内涵。所以，在实施素质教育时很多只是表面功夫，或者只是为了应付上级组织的检查等。高中班主任更加注重学校的升学率以及学生的学习成绩等，对学生的德育教育有所忽视。另外，虽然一些班主任希望加强德育教育工作，但是由于其德育教育资源的有限，或者是其德育教育专业水平有限，导致一直以来德育工作开展的不理想。

二、提高高中班主任德育工作实效性的措施

1．全面转变教育观念 班主任作为班级内学生的大家长，也是班级内其他教师的楷模。所以，班主任就要带头转变教育观念，加强对德育教育工作的重视，带动班级其它教师在教学的过程中渗入德育教育，让学生潜移默化的提高道德修养。这样的德育教育工作才会更加有意义，才能达到理想的效果。另外，作为一名班主任，应该提升德育教育工作的专业水平，丰富专业知识，加强对素质教育以及德育教育的研究，不断提高德育教育工作的实效性。

2．营造德育教育氛围 通过营造良好的教育氛围，不断的提高教学质量。首先，班主任可以利用现代化的网络让学生多接触一些正能量信息，积极引导学生远离一些不良信息。另外，作为学校方面，应该联合相关部门净化学校周围环境，给学生营造一个良好的学习氛围。最后，班主任应该主动缓和师生关系，做好师生关系的管理，让学生能够走近自己、相信自己。融洽的师生关系能让学生主动接受班主任的管理，让德育教育工作达到事半功倍的效果。

3．丰富教学方法 德育教育工作的涵盖面较广，涉及的内容较多，所以作为班主任，应该积极探索德育教育工作的方法，通过各种方式对学生进行德育教育，让学生在潜移默化中提高自身素质。首先，班主任应该重视对学生的个人教育，特别是需要对一些难管理的学生进行特殊教育，从个体出发，层层提高学生集体素质。再者，班主任可以通过在教室内张贴一些名人名言等，通过文化素养的熏陶让学生潜移默化的接受德育教育。另外，班主任在工作的过程中应该重视理论与实际的结合，在对学生进行德育教育时，可以针对现阶段学生中出现较频繁的一些事件进行专题教育，加强德育教育工作的实效性。

三、结语

班主任是整个班级正常运行的核心，所以为了学生能够健康全面的发展，班主任必须充分发挥自己的领导作用，正确认识班主任的使命以及德育教育工作的内涵。高中班主任应该通过不断丰富德育教育工作的专业知识，融洽师生关系，转变陈旧的教学理念，并且充分利用现代化技术让德育教育工作达到事半功倍的效果。最后，学生是否能受到良好的教育，也与学生家长以及社会有很大的关系，家长和社会相关人士也应该加强对高中生的德育教育的重视，共同保证德育工作的实效性，让学生健康成长，全面发展。