初中道德与法治教学中小组探究合作学习浅谈

杨利君

摘 要：小组探究合作学习是在新课程改革的大背景下应运而生并且应用较为广泛的一种学习方法，能够最大限度地充分凸显学生的主体性，着眼于学生能力的培养与提升，促进学生的个人发展。将结合初中道德与法治教学的经验与大家共同探讨如何运用小组探究合作学习来提高教学效率。

关键词：道德与法治；小组探究；合作学习

小组探究合作学习，即在教师的引导下，将学生划分为人数大体相当的小组，为了实现共同的学习目标而展开自主合作学习，在此过程中增进同学之间的情感交流，有利于培养学生的集体观念、竞争意识、自主学习能力，是一件一举多得的事情。那么，针对初中道德与法治教学，实施小组探究合作学习该注意哪些方面呢？

一、依据多重标准科学合理地划分小组

正因为大家深知小组探究合作学习有利于学生的完善与发展，提高教学效率，因此纷纷效仿，但结果却因人而异，区别就在于如何进行小组的划分。单纯地依靠学习成绩或随意地按照座位划分未免略显唐突，而我依据平时对学生的了解及观察，在成绩的基础之上，又综合考虑了性别、兴趣爱好、性格特点等多重因素，将学生划分为上、中、下三个不同的层次，再从每个层次中抽出两名学生组成一个小组。这样一来，就能够保证每个小组的整体实力持平，有利于开展竞赛等活动的公平和公正，又使每个小组内部呈现出“百花齐放”的特点，小组成员之间可以在交流中取长补短，共同进步。

二、分权至人，角色互换

小组探究合作学习极易出现的误区，即在常规课堂教学中表现突出的学生在小组中表现依旧突出，而总是有那么几个人永远无法参与其中。为了让小组探究合作学习的参与面更广，争取让每一名同学都参与进来，教师要采取适当的教学策略来激励和引导学生。每一次进行小组探究合作学习之前，都要明确具体的学习目标，并且分权至人，争取小组内部的每一名学生都有事可做。因此，不妨分权至人，每个小组设置小组长、资料员、整理员等多个职务，让每个人都有事情可做。职务虽小，但也能够让学生拥有一种特定的责任感和使命感，激励小组成员心往一处想，劲儿往一处使，并且每隔一段时间，定期互换角色，让学生学会换位思考，体验到其他小组成员的不易。这样一来，每个小组成员都心往一处想，劲儿往一处使，更能够将所有人的积极性都调动起来。

三、制定明确的制度，将规则细化

任何一项工作既然开展就要落到实处，而非流于形式，否则就失去了意义，小组探究合作学习也是如此。每个小组建立起来后，要拥有自己专属的小组名字、口号、制度。与此同时，在开展各类小组活动之前，教师就要将比拼细则制定出来，且考虑到可能出现的一切问题，然后尽可能地去避免。

例如，我对每个小组的表现实行“积分制”进行统计，包括平时成绩和考试成绩两个部分，借鉴了大学中对于学生的量化考核制度，其中平时成绩占30%，考试成绩占70%。这种考核方式更加公平，也考虑到了那些平时特别努力但考试成绩不理想的学生，也能够得到老师的认可与肯定，调动他们的积极性。每次考试结束后，由学生负责统计每个小组的整体成绩，看哪个小组胜出，哪個小组进步最大，对于这两个小组提出表扬和奖励。另外，还增设了个人奖项，任何一个小组中的任何一个表现突出、进步飞快的成员都有机会获得。这样一来，小组间、学生间剑拔弩张，跃跃欲试，形成了良好的学习风气。

四、在教师的引导下进行小组探究合作学习

小组探究合作学习迎合了“生本”教育理念，能够充分凸显学生的主体性，但教师也不能完全放任自流，要保证小组探究合作学习在教师的引导之下有序进行，一来保证课堂的纪律和教学效率，二来考虑到学生毕竟能力有限，在出现问题时教师要及时纠错、进行指导。为了保证课堂效率，教师可针对教学重难点，有选择地让学生进行小组探究合作学习，化难为易，化大为小，将学习任务逐一细化，再引导学生运用集体的智慧和力量逐步解决，量的积累达到质的飞跃，又能够享受到每一次的成就感和喜悦。

例如，讲授《和朋友在一起》这节课时，我将事先设计好的导学案发给了学生，要求学生按图索骥，有的放矢地进行预习，布置他们以小组为单位按照导学案上的提示进行自主预习，自己不会的地方小组内部解决，小组无法解决则要做好记号，上课时认真听或问老师。这样一来，会帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定扎实的基础。

总而言之，小组探究合作学习能够最大限度地突破传统教学模式的局限，充分凸显学生的主体性，弥补先前的不足，让学生成为课堂真正的主人，有利于教学效率的提高，更会减轻教师的负担，起到事半功倍的效果。同时，道德与法治作为一门德育课程，更能够促进情商教育，帮助学生树立健康良好的世界观、人生观和价值观，让学生受益匪浅，对学生的一生有着重要的影响。

参考文献：

[1]邢亮.新课改下如何教好初中政治课[J].读写算（教育教学研究），2015（37）.

[2]陈莉莉.初中思品课中自主学习和合作学习的运用[J].教育导刊，2009（3）.

编辑 郭小琴