大学生自动化技术创新中心建设的实践研究

宋卓伟

[摘 要] 自动化技术属于一门综合性技术，在各个领域均都有广泛的需求。在高校大学生创新中心的基础上，首先分析了大学生自动化技术的创新中心建设理念，同时阐述了大学生自动化技术创新中心培养模式，最后总结了大学生自动化技术创新中心建设的实践。

[关 键 词] 大学生；自动化技术；创新中心建设；培养模式；建设理念

[中图分类号] G648 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0099-01

本文以某工程大学为例，该学校自动化技术创新中心成立于2008年，在国家创新型人才的培养模式下，遵守了创新中心建设科学、合理、有效的原则。随着教学改革工程的启动，对创新中心进行了全面的探索、实践。

一、大学生自动化技术创新中心建设理念

高校大学生创新中心的建设不仅仅是扩建创新场所、增加硬件设备，还要结合社会人才需求、市场经济发展模式，创新教学理念，改革人才培养模式。结合某工程大学的人才培养目标、人才培养模式，大学生自动化技术创新中心必须明确：（1）必须将学生创新意识培养作为主要教学任务。（2）以培养学生自动化工程实践、创新能力为核心教学目标，不断创新教育方式，创新教学活动。（3）在教学中不断强化学生的心理素质，提升学生的综合素质。（4）建立资源共享机制，突出高校教学优势、教学特色，坚持人性化、科学化、合理化的建设理念。

二、大学生自动化技术创新中心建设培养模式

根据我国高等院校创新人才培养模式，结合社会经济发展特点，大学生自动化技术创新中心建设培养模式包括：（1）创新能力培养，巩固学生的理论基础知识，引导学生不断融合理论与实践。创新教学活动，确保教学活动的多样化，重视学生动手能力的培养。（2）在创新活动中必须加强师生之间的交流，发挥教师的引导作用，全面提升学生的自主参与意识。创新活动必须以社会需求为基础，增强学生的责任感、使命感。（3）创新活动需要和创业意识相结合，以此提升学生的创新能力、转化意识，进而实现学生创业积极性的培养。在创新活动中需要定期开展考核，加强信息反馈，及时总结人才培养模式中的缺陷，及时完善各项缺陷，确保人才培养机制的科学性。

三、大学生自动化技术创新中心建设实践

（一）建立健全运行机制

运行机制需要从学校、学院、学生、中心层面开展各项工作，以创新中心为基础，加强各个部门之间的联系，中心层面能够充分调动高校的资源，发挥高校人才培养优势。学院必须明确创新型人才是培养学院人才的重要层面。通过实践证明，只有健全的运行机制，才能够更好地保障大学生创新中心的稳定运行。

（二）完善中心环境建设

1.结合实际情况，不断创新课程方式，通过讲座、辩论等形式，提升课程质量。例如，某工程大学就以创新中心为基础，面向本科生开发了《创新认识与实践》课程，教材内容主要是提升本科生对电子、机械、检测、控制等学科知识的掌握程度，提升学生的综合认知能力、实践操作能力。通过认知培养、普及教育、竞赛形式，逐步建立学生自动化技术创新能力培养体系。

2.加强指导团队的建设，指导团队内必须是学术深厚的教授、经验丰富的教师，组建科研能力强的指导队伍。在指导团队创新中，要定期开展科技知识交流、培训、探讨工作，将一些创新能力强、基础知识扎实的学生引入科研团队内，为学生提供更好的发展平台。

3.创新科研项目组织，创新中心不仅要鼓励学生参加知识竞赛，还应该采取不同的形式，鼓励学生参与各类科研项目，不断提升自己的科研能力。创新科研项目能够为大学生提供良好的硬件环境、软件设施，进而推动学生不断提升创新能力。同时，还需要创新课程考核机制，不同的创新课程需要采取不同的考核方式，确保考核机制的针对性。

（三）实踐结果分析

自从某工程大学建立了自动化技术创新中心，在实际工作中本着边建设、边实践的原则，使其成为培养高校大学生创新能力的基础设施。经过几年的实践得知，创新中心指导学生参加创新科研的项目总计1000多项。主办、承办的创新科研项目总计15项，各级别的学生赛事共计35项，获得的奖项共计230项。开创的创新课程、创新培训总共16门，院校的32名学生获得了保研资格，55名学生成为创新中心各大院校活动的主导者，得到了教育部门、同行高校的一致认可。

四、结束语

综上所述，根据教学改革需求，高校必须落实各项计划，建设可持续发展、创新型的教师队伍，致力于为社会培养优秀的创新型人才。高校在自动化技术创新中心必须脚踏实地，坚持以人为本的原则，确保学生创新活动的稳定开展。

参考文献：

[1]马忠丽，刘宏达，吕淑平，等.大学生自动化技术创新中心建设探索与实践[J].实验技术与管理，2013，30（5）：171-174，177.

[2]马忠丽，刘宏达，王嘉男，等.大学生自动化技术创新中心建设理念与运行机制探索与实践[J].实验技术与管理，2012，29（12）：118-121.