浅析初中英语教学中如何培养学生的阅读能力

杜芳

摘要：阅读是英语学习的重要一环，近年来，中考越来越重视对学生英语阅读能力的考查，但是学一直以来，英语阅读教学的效率都不理想，培养学生的英语阅读能力也成为了一个教学难点。其实，阅读是学生获得知识的重要途径，培养学生阅读能力的过程，也是他们巩固所学过的词汇、短语、语法知识的过程。

关键词：初中英语；阅读能力；培养

阅读是读者将获得的信息经过大脑的加工、分析，在头脑中重新建立起知识体系的过程，是语言与思维发生作用的过程，而且是读者的主动行为。具体到英语学习中，阅读能够帮助学生拓展视野、扩大词汇量、提高英语运用能力，也可以训练学生的理解能力、概括能力、分析能力等。但是初中英语阅读教学的现状是大多数学生学了几年英语后，仍不能自主地阅读简单的英语文章，一方面是因为学生缺乏相应的语言学习环境，没有掌握有效的阅读方法，另一方面是因为教师忽视了对学生阅读的指导。所以，在初中英语教学中，教师要对阅读教学有足够的认识，要不断探索和研究有效的方法来培养学生的阅读能力。

一、激发学生的阅读兴趣与学习信心

初中阶段的学生，很容易根據自己的喜好和兴趣来选择学习的内容，因此，要培养初中生的英语阅读能力，首要的一步是激发他们的学习兴趣，使他们树立学习的信心。比如，学生喜欢冒险和挑战，往往对新鲜的事物比较感兴趣，教师可以抓住学生的这一心理特点，改变以往阅读教学按部就班的教学模式，在教学的一开始，便给学生布置一些阅读任务，包括让学生搜集和整理与课文相关的背景知识等，以及完成教师布置的题目等，之后让学生在规定的时间内进行阅读，并在学习小组内交流看法，最后每个小组用口头或书面报告的形式来汇报阅读任务的完成情况。在任务的驱使下，学生能够主动进入到阅读中，而且发挥了自己的潜能，体验到了成功的喜悦，对英语阅读产生了更浓厚的兴趣。

教师不仅可以从改变阅读教学模式来激发学生的阅读兴趣，还可以从阅读素材的选择来引发学生的兴趣。初中生已经具备了独立的思想和操作能力，他们更渴望掌握新科技、了解更多前言新鲜，因此已不满足于课本知识，想从外界获得更多信息，尤其是对娱乐新闻、最新电影和电视感兴趣，所以，在阅读训练中，教师可以结合学生的兴趣爱好，开拓英语阅读内容的范围，从网络、娱乐杂志、电影画报上精选一些英语阅读素材，这样，学生会非常有兴趣阅读，他们想得到更多的信息，遇到没学过的词汇和短语时，会主动查找工具书，进而促进了他们阅读能力的提高。

二、精心设置问题，提高学生阅读效果

培养学生的英语阅读能力，教师要做好引导工作，使学生进入到阅读的氛围中，而引导学生进行深入阅读的最有效途径就是提问。因此，在初中英语阅读教学中，教师要精心设计问题，要问的恰到好处，把学生带入到相应的问题情境中，诱发他们的阅读欲望，这样学生就会积极主动地投入的英语阅读中。要达到这样的效果，教师要把握好提问的难度，如果问题过于浅显，学生不用详细阅读，甚至仅凭自己的经验就能够轻松回答，即便学生表现的很积极，实际上却没有认真阅读，他们的思维和能力仍停留在原有的水平；如果教师设计的问题太难，超出了他们的能力范围，则会使学生产生挫败感，进而对英语阅读失去信心，因此，教师设置的问题要符合学生的学习水平和思维水准。比如，初中阅读理解练习《Thanksgiving Day》，短文的内容介绍了感恩节的日期、食物、仪式、由来等内容，为了让学生真正理解这篇短文，在学生阅读前，教师可以设计以下几个问题：（1）When is thanksgiving day？（2）What will we see on almost every thanksgiving dinner table？（3）Do you know the history of thanksgiving day？这几个问题简单易懂，是学生想要了解的内容，而且能够串联起本文的主要内容，既激发了学生的阅读兴趣，也达到了训练的目的。

三、精读和泛读相结合，扩大学生的阅读量

精读和泛读是英语阅读教学中经常采用的阅读方法，精读就是要求学生对课文逐字逐句分析和理解，并能够运用所识记的材料，泛读是指学生通过阅读了解文章的大意。传统的英语教学中，对于课文的教授，教师基本上是逐字逐句翻译，讲解单词、短语、语法、句型结构等，却忽略了文章的整体结构；实施新课程标准后，有的教师尝试用泛读法来进行课文阅读教学，但是他们将侧重点放在了课文的非语言内容，忽视了语言内容的讲解，导致学生无法准确理解课文内容。因此，在初中英语阅读教学中，教师要将精读与泛读结合起来，对于课本内容，应要求学生在精读文章的基础上，再进行朗读训练，使英语单词的形、音、义结合起来；对于课外阅读，应以泛读为主，目的是提高学生的阅读速度、增加他们的阅读量，锻炼他们的也读技巧，两种阅读方法相互结合能够有效培养和提升学生的英语阅读能力。

综上所述，阅读是英语学习的重要组成部分，培养学生阅读能力是英语教学的一项重要任务，这就要求英语教师多研究、多探索、多反思，采用一系列有效措施和方法逐步培养学生的英语阅读能力，进而促进他们英语综合运用能力的提高。