浅谈高中语文的学习方法及步骤

王新铭

摘 要：语文是高中教育的重要组成部分，它具有很强的综合性。在高中的语文教学中，教师应该抓住高中语文学习的特点，使用引导的教学方式，让学生更好地适应高中的学习，激发学生的学习热情，提高自主学习、阅读能力，让语文课堂更加高效。

关键词：高中语文；学习方法；教学策略

就某方面来说，语文是适用性很强的学科之一。它要求学生要有扎实的基本功，良好的阅读习惯，还有一定的书面表达能力和口头表达能力，而这些都将是语文教学中的重点，也将成为高中语文教师的主要教学任务。

一、培养学生语文兴趣，提高学生学习主动性

戏剧学家莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得意。”这说明兴趣对于做学问来说是很重要的，同样在高中的教学中也是如此。培养学生兴趣的方法有很多，教师可以通过在课堂上开展语文实践活动，以此来激发学生的学习热情。除此之外，教师还可以利用一些情景教学的教学策略，使课堂更加丰富，以此来培养学生的语文兴趣。比如：在讲授《荆轲刺秦王》这篇文章的时候，教师就可以安排学生让他们自己排演一场“荆轲刺秦”的话剧，在课堂上进行展示。在学生准备话剧的过程中，学生就会主动背台词，这样就可以让学生在无意识中熟悉课文内容。对于观看的学生来说，由于其中有同学精彩的表演，所以这些学生的积极性、关注度就会比较高，精力就会迅速集中，在这种环境氛围中，教师就调动了学生的学习积极性。学生主动参加活动的过程，也激发了他们学习的兴趣。在这样的教学方法下，学生就会对语文课堂产生浓厚的兴趣，当学生产生兴趣，就会主动地思考和学习语文知识，这样就可以提高语文学习的效率。

二、抓牢学生的语文基础，培养学生的迁移能力

俗话说“万丈高楼平地起”，高中语文的教学也是如此。在语文教学中最基本的就是讲授基础知识，只有当学生掌握了扎实的基础知识，后面的学习才会比较成功。没有坚实的基础作为铺垫，后面的学习将无法进行。在语文学习中，基础知识主要有：字音字形、文学常识、阅读常识等。这些内容特别繁杂，在课堂上的直接讲解比较枯燥，而且这些知识是很系统化的，不能只是简单地零散地学习，可以采用视频故事的形式全面系统地学习。教师可以在教学的过程中，培养学生的知识迁移能力，这样学生就能在教师讲授知识的时候，进行一定的联想，把这些零碎的知识点整理在一起，增强记忆，使语文课堂变得更加高效。针对学生的知识迁移能力的培养，教师应该做的就是会用引导的教学方式来教授基础知识。比如，在讲授《孔雀东南飞》这篇文章的时候，教师可以给学生布置课前作业，让学生在上课之前总结《孔雀东南飞》中的重点字词的解释，在《孔雀东南飞》里面是有很多的文言文用词典例的，让学生进行总结，就是在巩固学生的文言文基础，让学生能够掌握更多的知识，提高学生的自主学习能力。接着教师可以就《孔雀东南飞》这篇文章中的用词进行一定的延伸，扩展到其他的文言文课文学习中，这样学生就可以对知识进行一定的迁移，帮助学习记忆更多的文言文重点字词的用法，以此让学生可以做到举一反三，这样就是在有意识地培养学生对知识的迁移能力，同时也可以适当提高语文课堂的效率。

三、讲解科学的阅读方法，提高学生的阅读效率

语文是一门综合性比较强的学科，所包含的知识涉及生活中的各个方面。所以，如果語文的教学只是限制于课堂上的四十五分钟是远远不够的，教师应该着眼于学生的课下语文学习。阅读是语文知识获取的一种渠道，学生可以通过阅读学到更多的语文常识，以此来巩固学生的语文基础，所以教师可以在课堂上鼓励学生做课外阅读，并且给学生讲解一定的阅读技巧，提高学生的阅读效率。有些学生阅读速度相当慢，他们一般都是逐字逐句阅读，在阅读中思想容易开小差，而有的学生的阅读速度很快，但是走马观花，这两种阅读的效率都是比较低的。针对这种情况，教师应该在课堂上有意识地给学生一定的阅读方法指导，提高学生的阅读效率。比如：在讲授《父母与孩子之间的爱》这篇文章的时候，教师可以在学生阅读之前给学生提出一些问题，像是“这篇文章的主题思想是什么？作者都用了哪些论证的方法？”让学生带着问题去阅读文章，这样学生在阅读的过程中，就可以明白哪里是这篇文章的重点，在阅读文章的时候应该要注意些什么问题。经过教师在课堂上有意识地讲解阅读的技巧，学生在课下的阅读就会比较高效，这样就可以在潜移默化中扩大学生的阅读量，同时也可以使学生的阅读能力得到一定的提高。

在高中的语文学习上，教师不仅可以通过使语文课堂变得更加趣味化，来培养学生的语文学习兴趣，增强学生学习的主动性，还可以通过讲解阅读方法，鼓励学生大量阅读，提高学生阅读效率，以此来巩固学生的语文基础知识，使高中语文课堂更加高效，也使学生的学习更加有效。

参考文献：

[1]陈海峰.我的高中语文第一课：浅谈初高中语文衔接学习方法指导[J].课外语文（教研版），2012（14）：95.

[2]张国强.浅谈高中语文教学中的比较学习法[J].中学语文（大语文论坛旬刊），2016（7）.

编辑 高 琼