“互联网+”环境下农村初中英语课堂教学初探

吉敏荣

摘 要：教师如何在“互联网+”环境下创建农村初中特色课程，提高农村初中英语课堂教学效率呢？在农村中学教学实践中，坚持巧妙地运用“互联网+”多媒体辅助教学手段，创新教学模式，激发学生学习的兴趣，实现了农村中学英语课堂教学的高效率，有效地促进了教育教学质量的全面提高。

关键词：农村教学；互联网+；多媒体技术；特色课程；实现高效

有关专家指出：“互联网+教育”，代表着一种新的教育形态，它指的是依托互联网信息技术实现互联网与教育的联合，以优化教育教学结构、重构教育教学模式等途径，实现教育教学手段的转型升级，这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与教育行业进行深度融合，创建新的教育教学发展生态。

那么，教师如何在“互联网+”环境下创建农村初中课堂教学特色课程呢？其方法各异，笔者在教学实践中，坚持实时、恰当、合理、巧妙地运用“互联网+”多媒体技术辅助教学，有效地解决了教学中听、说、读、写、练、辅等教学难题，促进了教育教学质量的全面提高。实践如下：

一、巧用互联网+电子白板，提高课堂教学效率

随着全国教育现代化、信息化、数字化工程的全面推进，目前农村学校也实现了教育信息化工程，电子白板走进了课堂，并安装了Smart课堂教学软件，这对教师的教学行为提出了更高的要求。那么，教师怎样才能有效地运用于课堂教学实践，使其发挥最大的效率呢？

那种传统的小故事、小游戏、一块黑板、一支粉笔、一台录音机为主要教学手段，枯燥无味的教学模式，已经失灵。笔者通过继续教育培训学习，一改过去的教学模式，熟练运用电子白板、投影仪以及Smart教学工具，在熟练地运用其基本功能的基础上，还通过创新课堂教学模式研究，设计出了符合自己教学风格的教学课件，将教材中的图像、声音、视频、动画等多媒体信息素材，设计成多媒体课件辅助教学，对学生的多种感官进行刺激，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

因此，教师通过利用信息通信技术以及互联网平台等现代化教学手段，将学生的全部精力引入到学习活动中去，起到了事半功倍的教学效果，有效地促进了教育教学活动的开展，课堂教学容量增加，教学效率显著提高。

二、巧用互联网+微课，培养学生自主学习能力

众所周知，一个引人入胜、新颖别致的精彩导入，会激发学生对新知识学习的好奇心和浓厚兴趣。

通过制作微课程，将一些重、难点知识通过微课的形式，放到学校网站“家长学校”师生互动平台上，让学生课前有選择地不断观看学习，使学生对一些重点、难点知识得到不断强化，学生参与度高，有效调动了学生学习的积极性，使学生变厌学为乐学。学生自主学习、合作学习、探究学习的能力得到培养，促进了课堂教学知识的有效生成，使那些接受能力稍逊色的学生学习效率有了显著提高。

笔者在教学译林版7B Unit 6 Reading时，用格式工厂软件，巧妙地将互联网动画片《爱丽丝梦游仙境》视频下载5分钟内容，让学生先观看，导入新课。学生主动探究知识的好奇心一下子被激活了，学生对学习新知识产生了浓厚的学习兴趣，教师引导学生使用所学过的英语词汇，对故事情境进行口头讲述，激发学生的求知欲。接着，教师运用Smart插入PPT课件给学生展示，这时学生很自然地导入新课，课文、生词、词组的学习。

因此，通过这样的精心设计，课堂教学情境的精彩导入，学生对这个故事有了清晰的认识，并对这个故事情节留下了深刻的印象，取得了良好的教学效果。教师只有改进传统课堂教学方法，巧妙运用互联网+微课，培养学生自主学习的能力，才能有效提高课堂教学效率。

三、巧用互联网+微信、QQ平台，有效实现作业及时个别辅导

传统的课后作业辅导，老师总是建立学习小组，生生或师生面对面辅导，这很难做到人人及时辅导到位。在高度信息化的今天，教师可建立“班级学习微信群”或QQ群，让学生加入该群，学生可将作业中较难的问题发到群里，任由学生解答，解答得不对的或不够全面的，教师再进行统一辅导，师生、生生互动交流学习体会。这样，有效地实现了作业辅导的及时全覆盖，大大提高了作业辅导效率。同时要求学生不得在该平台上传与学习无关的信息。如果发现不良信息，老师作为群主可随时提醒并删除，消除家长对学生使用手机、电脑学习的顾虑，学生上网学习的一切行为都在老师的掌控之中。通过网上交流学习，学生学习的积极性显著提高，阅读视野得到拓展，学生自主学习的能力得到培养，取得了良好的教学效果。

在听、说训练方面，除了教材配备的听力磁带，教师可指导学生通过“江苏省牛津英语教研网”进行英语口语、听力模拟测试训练，以测试学生的口语、听力能力，为全省初三中考英语听力、口语测试做准备，通过以上训练，提高学生英语听说能力。

由此可见，建立“班级学习微信群”，是老师解决学生家庭作业辅导的有效手段，有效促进了教育教学活动的开展，提高了学生学习的效率。

总之，通过“互联网+教育”环境下的农村初中特色课程创新研究，利用互联网技术，对当前农村学校的教育教学活动进行改革创新，创造性地充分利用互联网资源，开发符合农村学校现状的特色课程，才能有效提高农村教师的综合授课能力，才能调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，才能变学生被动地接受知识，为学生主动探究学习，学生的自主学习、合作学习的能力才能得到有效培养，才能全面有效地提高教育教学质量。

参考文献：

吴素琴.利用多媒体辅助教学，优化农村英语课堂教学[J].中学生英语（教师版），2010（7/8）：28-29.

编辑 张珍珍