天空中最后一只风筝

（314530）浙江省桐乡市洲泉实验小学六年级三班　陈思佳

（1）变笼统为具体

例：大队长鲁珊的笑很文雅。眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学们心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。

笑得“文雅”很笼统，但“眼睛一弯”“嘴巴一抿”“‘嘿’的一声”这样的神态、声音描写，就具体地把笑的画面呈现出来了。

（2）变抽象为形象

例：我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的作文。

我矜持又自喜的心情很抽象，“像做贼一样地溜”就通过比喻，把抽象的感觉形象化了。

每每抬头望向天空，我就会想起那次放风筝比赛，心中的澎湃激动一涌而来……

比赛已经开始了，对放风筝一窍不通的我捧着自己小组的这只“金凤凰”，傻愣着站在一边。组员小烨急了，他扯出一段风筝线，就接过“金凤凰”，努力向四处奔跑起来，可是那“金凤凰”却像喝醉了一样，在低空中摇摇摆摆，怎么也飞不上去。

时间一点一点过去，看着早已在空中遨游的“美人鱼”“金蝴蝶”，我不禁为“金凤凰”担忧起来。

看看别人怎么放的吧。可看着看着，我糊涂了——他们每个人的方法都是不一样的：有的放出长线，然后马上奔跑，跑着跑着，风筝就飞上天了；有的放短线，一点一点地放线，风筝就像有了生命，一点儿一点儿地上升；有的把风筝往天上一扔，风筝就乖乖地飞了起来……

突然，我眼前一亮！我知道了，关键是风。只要用好了风，怎么放都行！我迎风而立，捕捉着风的变化。风来啦，不大，也不小，刚能吹起衣角。我举起“金凤凰”，逆风一推。啊，“金凤凰”真的飞了起来！“放线！放线！”我催促着小烨，笑声、叫声响成一片……

可好景不长，天阴沉下来，一阵大风毫不留情地刮来，好不容易稳定的“金凤凰”摇摆起来。“收线！收线！”我好像知道了风的企图。果然，那些原本飞得高高的风筝，中了大风的招，纷纷掉落。现在，天空中唯一努力飞翔的，只有“金凤凰”了。撑住，大风马上就要过去了！我紧拽风筝线，似乎它能将我的鼓励传达给正与大风搏斗的“金凤凰”。大风终于过去了！摇摇摆摆的“金凤凰”终于再次平稳了！

我的心雀跃起来，抬头看着我们的“金凤凰”，看着这天空中最后的风筝。

第二天，晨曦的美好散在操场四周的林木上，经绿叶折射向天空，我再次望向天空，似乎又看到了那不畏大风、悠然飞翔的“金凤凰”。