小学三年级数学课堂模式探究

陈辉霞

摘要：小学三年级可以说是小学的一个转折点，小学三年级已经进入了小学的中年级阶段。同时，随着年龄的增长，进入三年级的小学生无论从生理还是心理上来说，都有了明显的变化。所以，为避免南辕北辙或是做太多的无用功，教师要对学生现阶段的心理特点以及学生对知识掌握的程度，来调整数学课堂的教学模式和教学方法。

关键字：数学;课堂模式;小学;三年级

三年级在小学教育的过程中，起着承上启下的重要作用。他们逐渐形成自己的主见，对事物的观察有了自主的思考，虽然注意力保持的时间仍不够长，但相比之前已经有了很大进步等等。所以，小学三年级的数学课堂要适应学生的阶段特点，笔者将在三个方面简谈小学三年级数学课堂模式。

一、课堂教学模式要及时更新

智力是先天因素，但是学习能力却是后天培养的。决定先天因素那是“上帝”的事情，而培养学生的学习能力，则是我们广大教师的责任。儒学经典《大学》第二章有言：“苟日新，日日新，又日新”，同样的，教师的课堂教学模式也要时时更新，做到适应时代，适应学生。所谓“合适的才是最好的”，在小学数学的教学中，根据学生实际情况，及时更新课堂的教学模式，并使学生养成学习数学的良好习惯，最终将在培养学生学习能力方面取得重大成效。

例如，笔者在教授“年、月、日”一节内容时，不仅让学生反复练习了用“拳头记忆法”记忆哪个月有多少天，还让学生背诵记忆歌诀，从而记住大月的月份。除此之外，在接下来的教学中，我还让学生在观察了书上的日历后，亲自动手制作了某年的日历。经过学生亲自动手操作，激发了学生对于“年、月、日”的学习兴趣，也加深了学生对于所学内容的理解，使学生的学习。可见，课堂模式根据学生年龄段的特点来及时更新，对于学生学习数学来说，有着莫大的帮助。

二、教学题材选择要合适合理

合理合适的教学题材，无异于剑客手中的剑，关羽手中的青龙偃月刀。同样，想要学生学习好数学，教学题材的选择就是很重要的一件事。也就是说，选择合理合适的教学题材，在教学的过程中，必将事半功倍。那么在选择教学题材的时候多沾些烟火气息，使得学生可以感受真真正正、实实在在的体会到数学，认识到数学并不是虚无缥缈摸不着的空中楼阁，海市蜃楼。

例如，笔者在教授“多位数乘一位数”的内容时，笔者列举了生活中的实例。我告诉学生们，我上一次去菜市场买菜的经历。其中，猪肉每斤12元，蒜薹13元两斤，蒜黄15元两斤。我和同事一共买了3斤猪肉，6斤蒜薹，4斤蒜黄，问我和同事所买菜品中猪肉、蒜薹、蒜黄各用了多少元？总共消费多少元？当然，在前面买菜的实例中，也可以逆向提问，告诉学生一共花了多少钱，问其中某种菜品花费了多少钱。除此之外，教师在课下可以要求学生去进行菜品选购，在此之中学习运用数学。这样一来，数学自然变得更有烟火气息，而不只是课本上冷冰冰的数字。所以，合适合理的选择教学题材，将可以让学生们更直观地感受数学，增加数学的趣味，让学生更愿意学习数学。

三、培养学生的自主学习能力

作为教师，“得天下英才而育之”是一大乐事，可如何教育好祖国的花朵和英才，就值得广大教师思考了。也就是说，我们要给学生“鱼”，更要教会学生“渔”。君不见多少高考状元一时风光无两，最后却只落得泯然于众人，可以说那些人都是自主学习能力相对较弱的。而现阶段，我们所需要的是把学生培养成在解决数学问题中，能够根据实际而取胜的曹刿，而不是只会纸上谈兵，最后白起坑杀了四十万赵军的赵括。所以说，培养学生自主学习的能力是必须且必要的。

例如：笔者在教授“倍数的认识”一节内容时，先让学生自主将本节内容上的P1和P2以及书上的“做一做”尝试自己完成。之后让学生结组交流讨论，但因其学习成绩有高有低，则要根据其数学成绩尽量使各组的上中下层次平衡。在之后，让学生展示通过自己的努力所得出的成果，笔者再进行总结分析和补充。通过教师的总结分析和补充，学生对于“倍数的认识”就十分清晰明朗了。这样一来，使得数学学习成绩中上的学生再一次深入理解了知识，使数学学习成绩靠后的学生弥补知識漏洞和自身不足之处。由此可见，培养学生的自主学习能力，不仅调动了学生自主学习的积极主动性，还满足了学生在自己解决问题后的成就感，充分激发了学生学习的内在动机。

总之，在小学三年级的数学教学中，要注意学生此年龄段的生理和心理特点，根据学生的自身特点来进行数学的教学工作。教师要充分发挥学生的主观能动性，通过一系列手段，调动学生学习的内在动力。同时，作为新时代的教师，在教授学生数学的时候，要把学生放在首位，积极培养学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养和综合素质;要做到因材施教，更要做到寓教于乐，让学生在快乐中学习数学知识;要打破固有的传统教育模式，让新颖的适合学生适合时代的教育教学方法走进课堂，走向讲台。

参考文献：

[1]彭艳萍.小学三年级数学教学方法的创新探讨[J].新课程（小学）

[2]徐文斌.承上启下抓好三年级数学教学[J].佳木斯教育学院学报