从“扶不扶”谈小学道德教育的紧迫性

摘要：关于“扶不扶”新闻比较多，人们对这一话题的关注度也在逐渐增加。扶不扶也拷问着每一个人的良知，从中华传统美德上来说，尊老爱幼是传统。但是在现阶段的社会背景下，道德失范问题也凸显出了进行道德教育的重要性。因此，在小学教育中要做好道德教育工作，提升学生的思想认识。

关键词：扶不扶；小学道德教育；紧迫性

一、 前言

在改革开放以来，我国的经济结构与社会结构发生了许多的变化，在一定程度上也使得人们的思想意识以及道德文化等方面发生了变化。在经济发展中，道德失落问题逐渐增加，所以要清楚认识到开展德育教育的重要性，因此在小学教育中要从扶不扶看角度出发，保证道德教育的质量。

二、 道德责任的缺失

（一） 引发的思考

近些年来，“扶不扶摔倒老人”或是“路遇摔倒者却没人敢扶”的话题不断增加，从一个层面上来说，这一问题也成为了拷问每一个人道德与良知的问题。通过与其他人进行沟通可以发现，我国人口众多，却存在着扶不起摔倒老人的现象。但是从另一层面上来说，扶与不扶并不是问题，而是反受勒索事件的增加，使得“扶不扶”成了人们所探究的问题。从道义的角度上来说，有人摔倒应该搀扶，但是一些人却将此作为自己敲诈的手段，最终也就使得中华民族传统美德陷入到了尴尬的境遇中。

（二） 公共道德责任与文化素质上的缺失

随着社会的不断发展，物质主义与享乐主义逐渐影响着人们的思想，这样也就造成了公共精神与责任意识逐渐缺失。但是从日常生活上来说，在社会经济的发展下，不良价值观逐渐增加，这样也就使得人与人之间出现了信任危机。通过调查可以看出，在某地区中居民对社会的综合信任度逐渐下降，在面对需要伸手相助时往往展现出了袖手旁观的现象。如“小悦悦事件”说明了道德责任主体意识逐渐淡薄的问题。作为调节人与人社会关系的基础，道德已经成为判断人是非善恶观念的重要标准。但是在社会转型的阶段中，多元化的价值观念与文化产品逐渐增加，而人道德素养的缺失主要是受到了自身思想上的影响。所以在社会的发展过程中，要做好学生的道德教育工作，以此来满足发展的要求。

三、 我国小学德育教育中存在的问题

首先，渠道上的单一。教师在开展德育教育的过程中往往采取了单一的教学方法，这样也就难以将其融入到各个环节中。虽然已经提出了感情熏陶法以及品德实践法等，但是在实际运用上却存在着一定的不足。学校作为学生接受知识的重要场所，就需要教师做好教学创新工作。然而一些教师却并没有认识到这一形势的重要性，这样也就使得品德教育与行为教育出现了割裂的现象。其次，教育环境上的不足。在社会的快速发展中，互联网中的内容在不断增加，暴力等信息逐渐充斥了小学生的生活。加之现阶段学生以独生子女为主，所以也就受到了长辈的溺爱，这样也就使得学生出现了自私自利等现象。

四、 做好小学德育教育的措施

（一） 保证渠道上的合理性

从渠道上来说，是难以通过单一的学科来进行的，所以也要从学生的日常学习与生活出发，以此来做好强化工作。第一，在各个学科中要做好德育教育的渗透工作。作为促进学生全面发展的组成，在学科教育中要做好德育教育的渗透工作，同时还要发挥出其德育教育的功能，通过对不同的教学内容提出要求，以此來保证教育上的合理性。如在教学中可以组织学生进行角色扮演，或是通过相互之间的交流来进行分享，以此来提升教育的针对性。教师也要挖掘出教材中所存在的德育因素，以此来保证德育教育的效果。第二，在开展活动教育时，也要做好德育教育的渗透工作。如可以借助社团活动或是文娱活动等，以此来提高对学生的德育教育效果。此外，还可以借助橱窗或板报等来对学生进行德育教育，鼓励学生进入到锻炼中，通过掌握好辨别的方法，以此来促进自身的发展，处理好相关利益之间的问题，保证人际关系上的和谐性。

（二） 做好德育教育环境的融合工作

良好的德育教育环境能够对学生产生出潜移默化的影响，所以在开展小学德育教育的过程中，要做好学生的道德引导工作，以此来为学生的未来发展提供支持。第一，保证校园环境上的和谐性。在不同的校园环境下，能够产生出不同的德育教育效果。从实际上来说，学校环境包含了自然环境与文化环境，所以在教育中要为学生营造出健康的心理与生理环境，以此来对学生的思想道德产生正确的影响。所以学校方面要做好挖掘工作，确保学风与校风上的和谐性，这样才能满足学生的学习与发展需求。其次，要与学生家长进行合作，通过加强家长、学校以及社会上的联合，以此来营造出浓郁的社会环境。德育教育作为一项系统性较强的内容，所以不仅要做好长期的坚持与完善工作，同时还要加强各个环节上的配合，从整体出发保证德育环境的合理性，促进学校德育教育的开展。

（三） 发挥出教师的优势

学生的学习与成长与教师之间有着极为密切的联系。所以一旦学生在思想道德上出现问题，就会直接对学生的未来发展产生影响。因此，在开展德育教育的过程中要做好改进与完善工作，同时还要发挥出教师的优势，从全体教师出发，以此来保证德育教育的合理性。首先，要提升教师的教育意识，通过提升教师的责任感与使命感，从而确保德育教育的有效落实。所以教师也要不断提升自身的主动性，积极参与到创作中，从不同层面出发，保证德育教育的合理性。其次，要注重提升教师的德育能力，不仅要做好为人师表工作，同时还要保证教育的合理性。所以学校方面要不断提升教师的德育教育能力，设计出有效的培训课程，以此来帮助教师做好德育教育。

五、 结语

综上所述可以看出，在社会道德快速发展下，要从学生的未来发展出发，以社会案例为背景，选择有针对性的教育方法，提升学生对道德的认识。同时教师还要以学生的实际情况为背景，保证教育的合理性，真正将德育教育融入不同学科中，实现教育的目标。

参考文献：

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作者简介：

朱国华，广东省深圳市，广东省深圳市福田区新沙小学。