高职物流管理专业课程过程性考核中如何体现职业能力

林媛媛

摘要：随着我国市场经济的发展，现代物流进入了一个全新的发展阶段，全国300多家高职院校开设了物流管理专业，并重视物流管理专业的发展。我国高职教育基本形成主要以项目为向导，以任务为驱动工作过程教学模式，其价值到了高职院校的普遍认可，各院校也在开发和实施。目前，高职物流管理专业教育还存在诸多实际性问题，影响了各学生职业能力的培养。结合现物流管理专业的进行的‘过程性考核的考核方式改革，构建物流管理专业的学生应具备的职业能力，希望对高职物流管理专业的学生在提高职业能力方面有所助益，同時对高职物流管理专业人才培养提供一定的基础。

关键词：高职物流管理专业;过程性考核;职业能力

高等职业主要以就业为主，培养学生为企业所纳用的人才，而物流管理专业，而物流管理专业学生的职业能力要求主要取决于物流企业对人才的需求。高职物流管理专业教育主要在于人才培养方案，教学模式上的改革以及课程教学的改革，我们将传统的‘平时成绩+‘期末成绩的考核方式转变为‘过程性考核+‘综合性考核的考核方式，希望通过‘过程性考核的考核方式对高职物流管理专业课程职业能力有所帮助。高职物流管理培养的物流人才应该是复合型人才。但是以往的毕业生在人才的质量方面存在严重问题，职业能力无法胜任物流企业的需求。虽然企业有适合高职毕业生就业的大量物流管理岗位需求，但是大多数应届高职毕业生无法满足企业人力资源的技能素质要求，这说明目前高职院校的物流管理专业人才培养方式不能满足企业实际需求。我们对典型就业企业的工作岗位分析，分解了工作任务，明确物流管理专业应培养的职业能力。在确立了具体的专业培养目标以后，必须构建一套保证培养目标实现的教学体系。明确高职物流管理专业应具备的职业能力，按照职业能力的要求构建物流管理专业的教学体系。高职物流管理专业要培养符合职业能力需求的应用技能型人才，必须从课程教学、实训体系建设和校企合作等方面改革现在的理论传授为主的教学模式。

一、了解物流管理专业职业能力要求

第一，行业相关知识以及专业业务能力。

第二，良好的协调沟通能力。

第三，解决临时突发事件的应变能力。

第四，团队合作精神。

第五，责任心和执行力。

第六，书面写作表达以及熟练掌握计算机的能力。

以上的六点其中行业相关知识及专业业务能力所属职业特定能力，它是物流人才应具备的职业能力，适合于某个工作岗位，适应面比较局限。其中语言表达能力和沟通协 调能力以及执行力，还有团结合作精神和责任心属于职业方法能力和社会能力，这些职业核心能力是高职物流管理专业应必备的能力，符合人才培养的定位目标，这样学生才能适应工作环境的变化和职业发展的需要。

提升学生职业能力，完善职业教育法规政策。各地政府出台新的职业教育法规，该法规需要具体明确学校、企业和政府机构等各方的义务与责任。教育管理部门督促各高职学院改进职业教育模式。教师加强与企业的合作联系。教师通过顶岗锻炼熟悉企业的业务流程，提升理论运用实际的能力，明确专业教学和专业课程的教学目标，制定课程和专业达到的职业能力培养目标。推进课程改革建设工作。高职院校需改革课程体系，加大课程实训和综合实训所占课时比重。理论教学实现任务驱动式的教学方式，不追求理论完整体系和深度，在所在城市里寻找合适的合作企业，共同制订教学计划和顶岗实训方案。

二、‘过程性考核

根据上述物流管理专业职业能力的要求分析，在进行过程性考核的考核设计时，要充分考虑这些职业能力的要求，而过程性考核一般由‘过程性考核和‘综合能力考核两部分组成。‘过程性考核由项目设计的考核，而综合性成绩平均比例在70%以上，‘综合能力考核是在学期最后一周以试卷综合实训考核，一般考核成绩平均占比例30%。而综合性考核主要考核于学生运用所学知识和解决实际问题的能力。

三、‘过程性考核与职业能力培养的联系

现如今我们对物流管理专业的改革和考核模式的转变，积极调动学生课堂参与和课后自学的积极性，通过‘过程性考核来培养学生的职业能力，体现职业能力的有效运用。

四、职业能力在‘过程性考核中的体现

过程性考核主要是按照项目来考核，每完成一个项目就要完成一个考核，其中具体包括：①理论考核20%;②技能考核30%;③考勤30%;④综合表现20%构成。当中，考勤、理论、综合表现都是按照学生单独计分考核，只有技能考核是以团队形式来完成考核的。则团队有学生自己自由组合，人数大致6-8人，每个团队可以有自己团队名称，口号以及队长。过程性考核在考勤中它反应了学生到岗情况，想要达到有效考核的同时必须学生要先到岗为前提，才能展开后续工作。理论考核主要是由课堂及课外作业形式来完成，技能考核是由学生团队来完成，当然团队成员必须全员参与。综合表现包括课堂教育、与团队合作、随堂笔记、理论考核与技能考核的完成情况，根据各个考核还应该由相应的指标。

五、分析物流管理专业学生职业能力

物流企业主要的岗位包括：物流专员、物流信息员、货代操作员、调度员、单政员、仓管员、客服专员及物流规划员。按照物流管理招聘以上的岗位再结合职业能力要求，恰恰反映了职业能力的完美体现。

六、总结

以上我们对‘过程性考核的详细分析，其实物流管理专业通过考核形式的转变以及企业招用的必备要求，而这些应具备的条件和要求就能体现出相应的职业能力。各种职业能力的培养，也是我们人才所需，也是企业所需。

参考文献：

[1]程红兰.高职物流管理专业课程过程性考核中如何体现职业能力[J].物流工程与管理，2016，38（2）：127-128.