试析小学语文教师应具备的核心素养

李娜娜

摘要：小学语文教师的素质是我国教育目标的重要基础，因此小学语文教师具备必要的核心素养对于我国教育具有重要的意义，小学语文教师必须具备一定的与教学相关的基础知识和技能，具备做好课堂设计的能力，具备一定的文学修养和家国天下情怀。

关键词：小学语文教师;应该具备;核心素养

2014年4月24日教育部印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，在这部文件中提出了“核心素养”的概念，并将提高实现学生的“核心素养”置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，提出学生的核心素养就是学生通过教育和自我学习最终应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我国的小学教育是我国基础教育的基础教育，小学教育在我国整体教育体系和培养新时代具有国家民族担当的四有新人方面意义非凡。小学语文教师是实现该教育目标的基本保障，小学生语文教师应该怎样的核心素养，作为一个长期担任小学语文教师，就根据我的长期教学经验谈谈小学语文教师应该具备的核心素养的内容。

一、积极学习——提高基础知识能力

語文的核心素养主要包括语言能力、逻辑思维能力。语言能力主要是指对语言一些基础知识掌握的能力和语言的基本运用能力，这种能力主要建立在对字词句等基本知识的掌握上，没有对构成中国语言的数千个字的基本掌握，没有对由几千年历史积淀下的大量的丰富词汇的掌握，包括历史上形成的大量的成语、歇后语等词汇的掌握，没有对中国遣词造句等基本语法知识的掌握，没有对中国古典文化的基本修养的拥有，一个教师，特别是小学语文教师是不可能胜任教学任务的。逻辑思维能力也是小学语文教师应具备基本核心素养，一个具有基本逻辑思维能力的教师，才能说活表达、写文章谋篇布局具有逻辑层次，语言文章才能条理分明、语义明确，才能向人表达清晰的意思，如果某人语言混乱，颠三倒四，前言不搭后语，人们将很难明白其所说的内容。如果一个教师不具备这些基础性的语文知识，将不可能成为能够“传道授业解惑”的合格的语文教师，特别是小学语文。要拥有这些基本知识和技能，小学语文教师必须通过各种途径，积极学习，勤奋训练，提高自己的基础知识和能力。

二、创新课堂教学模式设计的能力

拥有小学语文课堂教学模式创新的能力是一个小学语文教师应该拥有的基本能力。提高小学生小学语文核心素养是小学语文教学的最基本目标，而实现该教学目标的最基本最主要途径就是课堂教学。对于小学阶段，语文教师的课堂教学设计，必须基于小学生的心理特征，进行创建性的设计，必须使这种教学能够吸引小学生的课堂学习兴趣，兴趣是最好的教师。有人将有创建性的教学模式总结为“生动的教学、期待的教学、反思的教学、问题的教学、思维策略”的教学模式。基于小学生的心理特征，“生动的教学”是小学语文创新性课堂教学的核心，小学生的理性理解能力弱，其学习的动力更多来自于感性的受兴趣引动。因此，在小学的课堂教学中，一定要依据小学生的心理特征将课堂教学设计的对小孩子有趣的能够吸引小学生学习兴趣的课堂教学模式;对小学生应尽可能能采取奖励鼓励，少采用批评的教学模式，就是讲道理，也要尽可能浅显易懂有趣;“期待的教学”在小学语文课堂教学设计中也是一种不错的方法，在小学课堂教学中要设置悬念，给学生一某种期待，以调动小学生学习的激情。对于五六年级大些的小学生可以在课堂教学中多采取些“反思的教学、问题的教学、思维策略”的方法。小学语文教师要通过学习、训练实现课堂教学模式的创新，以实现教学目标。

三、小学语文教师要有必要的文学修养

小学语文教师要胜任小学语文的教学任务必须提高自己的文学修养、文学审美情趣。

文学首先是一种美学，必须带着欣赏的心情去阅读文章课文，能够在阅读中发现美，体验美，从而陶冶自我，提高自我，而语文是文学的基础。教师通过提高自我的文学修养，在课堂教学中必须带着审美的思维去阅读文章，去向学生讲授课文，在教学的过程中，不仅能够自我感到美的享受，并且要将这种美传给学生，将发现美体验美的能力传给学生，培养学生的审美情趣。虽然是小学生，他们也能够体验到这种美，比如童真、母爱、大自然之美等，这些在中国古典文学的精华——古诗词——中有大量的存在;在散文中发现美，向学生传授美，让学生能够自我发现美。要做到这些，小学语文教师就要学习了解一定的文学理论知识，如诗歌、小说、散文的各自基本特征;要掌握一些文学常识，如历代的文人典故、文学表现技巧;必须具有一定的自我文学创作能力;要有一定的文学鉴赏水平等能力。

四、要有家国天下情怀

小学教师必须要有家国天下情怀。教育的根本目标毕竟是要培养适应社会、具有正确价值观人生观世界观、具有社会国家民族当担的各种人才。中国传统文化价值中强调家国天下情怀，中国传统儒家思想就强调人生理想就是“修身、齐家、治国、平天下”，明末清初的思想家顾炎武就提出了“天下兴亡，匹夫有责”的口号。中华民族是一个有着悠久文明史的伟大民族，但是近代由于种种原因，中华民族在列强的侵略之下，沦落为一个半殖民地国家，实现民族救亡和民族的伟大复兴是中华民族的百年夙愿，中华民族是一个具有世界担当的民族。小学生的心灵就像一张纯净的一张白纸，因此，要在小学教育中培养学生的家国情怀、爱国情怀、天下意识。要实现这个教育目的，首先教师就应该培养自己的家国情怀、民族意识、爱国感情和天下意识，要培养对这个传统文化精华的认同，多关心国家世界大事。

总之，学习语文教师应该具备的核心素养是多方面的，而且实现自我核心素养的提高的途径也是多种多样的，本文只是根据作者本人在长期教学中的经验感受，简单地谈谈几个方面的内涵。

参考文献：

[1]王荣生.语文教学内容改进[M].上海：上海教育出版社，2015.

[2]王文彦，蔡明.语文课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]杨通知，田海洋.语文核心素养的含义?特征与培养策略[J].黑龙江教育学院学报，2018（01）.