公安院校实战化教学环境建设研究

邢蕾

摘要：我国公安院校现行的实战化教学方式是培养高质量公安人才、满足国家机关实战人员条件要求的有重要途径。实战化教学环境的建设是现阶段我国公安院校教育教学环境面向整个国家部队，以及实战人员条件的培养的回归。基于此，本文重点以了公安院校实战化教学的基本意义，以明确建设实战化教学化境为目标，分析了在建设公安院校实战化教学环境建设中可能遇到的问题。

关键词：实战化教学;环境建设;公安人才

近年来，国家对于公安院校的实战化教学越来越重视，为了响应完成习近平主席提出的公安院校从严教学、人才培养的指示，公安院校在实践教学中不仅要树立实战化教学的目标，提升实战化教学的实际力度，还要加强对公安人才的培养力度，满足公安机关的发展需求。现阶段，公安部队的发展局限于实战人才的培养质量以及院校学员能力差距中。为了完成公安院校实战化教学环境建设，院校的管理现代化，以及建立培养人才的创新教学手段等目标的当务之急就是要解决其建设进程中的存在问题。本文重点从明确院校进行实战化教学的理想目标、建造实战化教学环境的问题解决等方面展开讨论，为公安院校实战化教学环境的建设提供理论支持和方法途径。

一、实战化教学活动的实施与教学环境建设的意义

（一）公安院校实战化教学涵义

现代公安院校实施实战化教学是为了提升院校人才的质量、满足公安部队发展建设需求的创新教学理念。开展院校的实战化教学，把握院校实战化教学的基本概念，正确认识实战化教学活动的作用，为实战化教学环境的建设提供理论支撑。实战化教学活动要求院校在开展教学活动时以实战理论为背景。以公安实战训练内容为学生安排活动，以实战任务中遇到的焦点问题为难点;构建院校实战化教学课程系统、教学活动内容等，全面提升院校学员实战化训练活动能力的教学涵义。

（二）公安院校实战化教学环境建设的重要地位

（1）实战化教学环境的建设能够激发学生潜能

公安院校对于实战化教学环境的建立，能够激发学员内在的潜力，引导学员树立训练即实战的思想觉悟。当踏进战场时，各种危险情况都有可能出现，因此，院校在进行学员的实战化教育时必须重点培养学员面临各种危险时冷静思考的能力。教学环境的建设能够增强实战训练时学员的紧张氛围，在活动进行中提高自身能力素养于竞争力;便于公安院校开展提升学员学科技能的竞赛。当学员身处于实战化的教学环境中时，根据自己的反应思考应对教学活动中的各种突发情况，激发其内在的潜能;指导教师在教学活动结束后为学员进行指导，解决学员的学习困惑。最后树立学员自信心，培养实战化教学中随机应变的能力。

（2）实战化教学环境能够提高学员总体实战能力

目前，虽然我国对公安院校毕业学员的实战能力总体上比较满意，大多数学员都在院校受到了公安人员的培养，但在毕业后进入公安部门，却无法适应实战任务的学员比比皆是。为了解决这一问题，我国现代公安院校结合了实际情况，为增强毕业学员能力素养，满足公安部门的实战任务需求，组织学员的集中培训，邀请实战专家为学员讲课，为学员创造更好的训练条件，将学院的实战化教学与部队紧密结合。使实战化教学与部队紧密连接，进行实战教学的深入研究。重点围绕着部队的实战任务需求展开教学活动，有效提升学员总体实战能力。

二、实战化教学环境建设存在的问题

（一）学员实战化学习氛围不浓

公安院校实战化教学环境建设存在的问题从校园管理层面来看，部分教员认为院校教学内容与实战情况相差甚远。认为学员进入实战战场的可能性小，所以对其教学工作也不从保护社会安全的思想角度出发，缺少社会责任感。实战训练思想跟不上、院校文化教育意识过重、部队归属意识不足等原因都阻碍了教学环境的建设和院校人才的培养。因为学员在日常的学习训练中体会不到实战化的紧张意识，激发不了学院的学习热情，导致了学员之间的实战化学习氛围不浓厚，是制约实现教学环境建设的一大因素。

（二）教员缺少实战化教学经验

在公安院校中，院校领导者固然是公安教育系统的重要领头人，但院校里进行实践教学活动的教员也是公安院校教育发展的实行者。教员的实战化教学经验不足直接影响了学院人才的培养质量。部分教员虽有实践教学的意识，在提升教学能力方面也有一定的帮助，但由于未参与到实战战场中，对实战化的训练要素和枪械警卫的安排不够深入。教员实战化教学经验的缺乏导致了其教学能力的薄弱。在教学实践中仍然利用传统教学模式进行实践活动，使学员受客观知识影响较大;教员也没有做到以书面知识与实战训练相结合的原则，对学员启发教育较少，更难以做到围绕实战进行实践的教学标准。

三、实战化教学环境建设的有效途径

（一）明确公安院校实战化的教学目标

院校实战化教学是公安教育事业面向部队训练、实战战场的靠拢教学活动。首先要做到强化教员、学员的实战意识，有效掌握院校教育教学和人才培养的教学理念。学员能力意识的培养，对于院校开展实战化教学的培训有着积极的引导作用，把增强学员实战能力明确为院校实战化教学的基本目标，制定实践教学中对学员的实战能力要求，以及科学的人才培养计划，突出公安院校的培养能力。建立课堂与战场的连接，将实战化教学环境的建设聚焦在公安院校教育系统中。

（二）根据院校情况，建设适用于自身的教学环境

公安院校实战化教学环境的科学建设，不仅能够为公安人才的培养提供条件，还能为国家持续发展提供战略保障。院校实战化教学环境的建设，应以部队标准为要求，解决学员中专业知识与技能发展不平均的问题。其中实战化教学环境中课程安排不合理、装备更新不及时等问题都是建设实战化教学环境的阻碍。解决这些问题应该院校学员的实际情况，进行实践教学活动、课程安排、枪械设备使用等方面的调整，每个院校教学系统的组成都不一样，适用于其他院校的教学环境不一定适用于自身院校学员实战学习的开展。因此，院校管理层应紧贴自身实际情况，建设具有全局性、科学性的实战化教学环境，确保教学之间和人才培养的水平不断完善。

（三）树立教员实战意识，提高实战化教学水平

院校教员在执教过程中教学能力的高低，对公安人才的培养起着决定性的作用。因此，教员在进行实战化教学之前必须掌握部队对于实战任务能力要求，提高教学的有效性。欧美国家绝大多数的教官基本都来自于前沿部队或参加过战场实战。通过丰富的战场实战经，把实战中的真实案例分析和军事化训练方法带到院校中来，使其实践教学中的训练活动与实战紧密贴合。对教员进行系统化培训，重点培养教员“以战教战”的能力与意识，突出院校实战化教学环境建设的重要性。为院校加强学员的理论指导、技能训练、综合实力提供条件，科学管理、引导学员进行学习训练，完善自身的条件。

四、结语

公安院校实战化教学环境的建设不仅关系到公安人才的培养，还占据了国家持续发展的部队战略高地。不管是国家教育机制，还是院校领导人都应该为实战化教学环境的建设做出积极贡献。研究实战化环境建设是现阶段公安教育事业的主要目标，公安院校要做到坚决树立人才的培养意识，以服务国家、服务部队为主要教学思想，开展以紧贴实战、人才培养的教学活动。围绕着部队实战任务要求，组织院校教学活动，把实战化教学环境建设中遇到的问题作为公安教学事业的科研重点，增强实战化教学环境的科学性、针对性。

參考文献：

[1]赵富斌.公安院校实战化教学环境建设研究[J].广西警察学院学报，2017，30（06）：114-118.

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[3]谢军，陈俊.关于推进公安院校“实战化”教学的思考[J].公安教育，2016（01）：54-58.