以生活为源，提高记叙文写作技巧的探讨

黄燕

【摘要】语文教学中的作文一直都是很重要的存在，可以说它占据了语文教学中的半壁江山，而记叙文又是语文作文中的一个比较重要的类型，然而学生在进行记叙文写作的时候却大都质量不高，主要的问题就在于它们所记述的人物和事情都太过浮夸或平淡，没有特别的对某个事情或人物进行细致的观察，全靠脑海里那一点点印象或者是编造出来，这样没有情感和真实可言的作文很难成为佳作，所以要想写好记叙文就要结合生活，让作文充满真实感，从生活中寻找写作技巧，下面就从多个方面分析如何结合生活提高记叙文的质量。

【关键词】记叙文写作；提高写作技巧；作文

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0196-01

引言

通俗的来讲，记叙文就是描写故事的过程，而故事是需要人物和事件的基础才能展开的，所以要想使记叙文描写的生动活泼，真实且带有感情的话，就要从在生活中观察事件和人物开始，积累素材，有了相关的素材之后，还要进行对素材理解程度的提高，就能做到记叙文写作技能的上升和其质量的提升。

一、素材的积累

（一）人物素材

文章中對人物的描写非常重要，人物形象是否饱满，能直接影响到整体文章的质量和阅读感受，而通常情况下，学生对人物的描写只是寥寥几笔，或者是描写完他们的容貌或形象后就不再继续加以描述，这样的人物塑造就算有在精彩的故事也会华而无实，没有真实感，让人没有情感上的波动，例如：描写小红，“一个扎着红头绳大眼睛的女孩”，这样的人物塑造就太骨感，让人不会对她产生更多的情感变化，在她身上发生了天大的事儿也不会有太大的感受。塑造人物的时候，不要只是描写她的外貌，可以在故事细节的描写中丰富她的形象，假如当写到“她出来迎接客人”的时候就可以进行细节描写“她踌躇着去迎接了客人，头一直不敢抬起，眼睛也不敢直视，耳朵也红彤彤的”这样一个胆小，害羞的形象就树立起来了，人物也变得饱满，由她引起的故事就会充实。进行类似这样的人物描写，就需要在生活中对身边的人进行细致的观察，可以观察家人、同学、甚至是路人，例如：在上学的途中就可以对一同等公交的人进行观察，有等的不耐烦的就会皱着眉头向车来的方向遥望，然后站立不安，这就是一个急性子形象的例子；还有路上因为前车迟迟不走而发脾气的司机，就会大声叫喊，手舞足蹈，吹胡子瞪眼等，这就是发怒的形象；舍友看到悲情的电视剧的时候，会眉头微皱，面色严肃，手指紧握，眼里充满泪水，这就是悲伤的形象；同学看到令自己满意的考试成绩，嘴角止不住的上扬，眼睛变得神采奕奕，面色也变得红润，忍不住的对他人进行炫耀，这就是高兴时的形象；类似这样的情形在日常生活中会经常发生，只要稍加注意就可以积累很多的素材，日后在写文章时就可以运用进来。

（二）事件素材

事件是记述文的另一大要点，要有事件的发生，才能完成一篇记叙文，但是不能为了使文章更加的有吸引力就运用了假的编造的故事，一定要确保事件的真实性，运用的事件一定是来源于生活，这样才可以使读者对文中的人物和事件引起共鸣，让读者的情感有所波动，这样的文章才叫做记叙文[2]。然而在学生进行写作的时候，经常会出现没有故事可写的情况，这时候他们就会进行编造，但没有发生过的事情不管用多么华丽的技巧来表达都是无力的没有真实感的，而且编故事会让学生写这篇文章的时候无法一次性写完，这样就会使故事不通顺，没有逻辑可言，这就需要让他们在生活中进行记录，增加自己的写作素材，人生百态，故事每天都会发生，例如：送走即将远行的朋友，在哪，用什么方式，送的过程中都发生了什么、告别多年学习的母校，什么时候，对着谁，告别时的过程、一次激烈的争吵，起因，对谁，争吵的情况、一次愉快的购物，为什么，与谁，过程中发生了什么事等等。真实发生过就可以记住其中的细节，那么在写作时就不会出现无法下笔的苦恼，只会对事件的发生过程款款而谈，有了细节的故事才会使文章饱满充实有吸引力。有时进行描写的事件可能会比较平凡，那么就要运用相关的写作技巧来提高一下它的吸引力例如：“计划要醒的时间早就到了，手机还在不停的响，但他实在是太累了，还在继续的睡，等闹铃响了数次后，他才惊醒，匆匆忙忙的穿衣服，连洗漱都没来得及，急忙的在大街上招了一个出租车，往公司赶去，在车上还在懊恼自己的贪睡，终于到了公司他飞快的跑了进去，然而却发现公司大门紧锁，原来今天是休息日”先进行紧张的描写，最后又一下子放心回归轻松的氛围，这样的描写就可以增加文章的吸引力，使文章富有张力，引人入胜[3]。

二、提高生活中对素材的理解和掌握

（一）读名人著作

要想使学生提升写作技巧就少不了对历史名人的文章进行阅读，这时老师就可以进行引导，使学生在日常生活中可以自主阅读，可以在课堂里讲述一些名人写记述文的趣事，使他们对此能够产生兴趣。对名人文章的解读可以让学生了解对生活中发生的事件可以运用其他的表达方法，让同学们怀着好的写作手法进行对事件的记录，这样可以使他们在写文章时也就运用上了一些较好的写作技巧，使学生的文笔得以提高，对故事的描写也会精彩，从而可以使文章更成熟[4]。

（二）同学之间的讨论

有时候一个人的资源是有限的，而且你并不知道你对生活中事件的掌握和对故事的描述如何，这时候就可以让同学之间进行讨论，在课堂上专门留出一段时间让他们可以交流经验和互相检测，这样既可以让他们的素材丰富，还可以锻炼其叙述能力，从而使写记述文的能力也可以得到加强，让他们检验自己对这个事件是否可以叙述完全，讲述事件时是否有遗漏的细节，讨论结束后可以让对方评论一下，这样同学们就知道了自己对事件了解的情况，那么下次事件发生时就会避免遗漏，使素材更加的完美。

（三）对事件中的人物讲述

可以对当事人讲述事情的过程，然后让本人提出异议或者是意见，这样就会使故事更真实，也可能会增加许多你未曾注意到的细节，使故事更丰富饱满，也会更具有客观性，不会被主观意识所控制，从而提升文章的广度和深度，让文章更具有吸引力。

三、结束语

想要写出上乘的记述文就要从生活出发，从实际出发，从写作前的准备，到文章的完成都要融入生活中去，在进行准备的时候就要去观察生活，观察人和事，使写作的内容全部由实际出发，然后经过多种方法进行对素材的完善，最后写出一篇不落俗套的记述文。希望本文可以为语文写作技巧的提升有所帮助。

参考文献

[1]张露.以生活为源，提高记叙文写作技巧[J].语文天地：高中版，2017（10）：64-65.

[2]韦新.浅谈提高高中作文写作技巧的几点建议[J].教育，2016（7）：00119-00119.

[3]李一南.高中语文作文写作的技巧运用[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（10）：82-82.

[4]章颜丽，程谦贵.浅谈高考记叙文写作结构技巧[J].教育，2016（11）：00144-00144.