浅谈在小学数学教学中养成学生良好习惯

【摘要】养成良好的学习习惯对人的一生的成长起到重要的作用。教育不仅仅是教给学生知识，让学生掌握技巧能力，更重要的是形成一种良好的学习习惯。教育家叶圣陶曾经说过：教育就是要养成良好的学习习惯。这说明了培养学生学习习惯的重要性。学生学习习惯的养成主要不是在家里養成的，也不是在社会中养成的，更多的是在教师指导下养成的。在小学阶段，作为教师就需要在长期的教学过程中正确引导，使学生在学习中逐渐养成良好的习惯。

【关键词】阅读；独立思考；合作交流；发现和应用数学；倾听

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0240-01

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有数学学习的良好习惯是学好数学的根本保证。良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程。下面，我根据自己多年的教学经验，谈谈如何在小学数学教学中养成学生良好的习惯。

一、培养学生认真阅读的好习惯

首先，课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法，良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端。例如做练习时不会审题、读题目只读一半，不会分析问题，不能理解题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的问题。我记得在一次做练习题，有这样一道题：请同学们下面的方格纸中画一个60度的锐角，再标出它的各部分名称。对于解决后面的问题有近三分之一的同学未能完成，原因在于没把题目读完。对于解决问题的题目，大多数同学只读一遍，更有甚者只看数字或个别词语做题，不作深入思考，而是凭着感觉做。如：在求两数相差的题目时，看到“多”就用加法，看到“少”就用减法。

然后，引导学生多读一些数学课外书籍也非常重要，能让学生从中感受数学知识的奥秘。苏霍姆林斯基曾说“由于学生能对所读书籍进行思考，所以就更容易掌握所学知识了，学生对书籍的思考越多，他的内心中由于书籍而激发的学习兴趣越高，他学习起来就越容易”。因此，在教学中，我除了引导学生认真阅读数学课本，还通过网络下载一些中外数学小知识介绍给学生，扩大了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣，养成了爱阅读的好习惯。由此可见，培养学生认真阅读的习惯是多么重要。

二、培养学生独立思考的好习惯

数学是思考性很强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。思考的方法，单凭认真听“讲”是听不来的。思考的方法是要靠学生自己的独立思考来领悟。只有学生不断地体尝到思考的乐趣，才能逐渐养成独立思考的习惯。下面以小学数学教学中的估算为例。

第一，激发思考的欲望，明确思考的目标。联系生活实际，培养估算意识数学虽然与我们日常生活密切相关，小学生每天都接触到数学，但由于受以往数学精确性、严谨性的影响，学生主动估算的意识极为薄弱。教师在平时教学中，应以学生熟悉的、感兴趣的生活内容为题材，让学生常估算，多交流，从而感受估算魅力，增强估算意识。不失良机地让学生估算，学生自然而然会领悟到估算在生活中随处都有，随时要用，让学生从精确计算中“走”出来，做估算的有心人。

第二，在课堂教学中，尤其是低年级学生容易受到外界的干扰，主观意识差，不经过自己的思考，因此在课堂中，教师要创设思考的情境，在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间，提问学生时要多方考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步发展。对于显而易见容易的题目多把机会留给一些稍微差的弱势群体来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。

第三，及时组织多项交流。为了满足学生想“说”的要求，及时组织了小组议论和全班讨论。在讨论中，同学们逐步明确了估算的方法，同学们热情高，发言涌跃，相互补充、纠正。许多人还能运用老师提供的资料作为自己的论据。由于这算理、算法不是听老师讲出来的，而是由他们自己想出来的，许多人流露出喜悦的神情。在独立思考之后要及时组织议论、讨论、争论等多项交流活动，让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体尝独立思考的乐趣。只有独立思考才能产生见解。有见解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考。在交流中思维的灵活性、深刻性得到训练，思考能力随之提高。学生有了思考的兴趣，就会逐渐形成独立思考的习惯。

三、培养学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯

数学来源于生活。要激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与数学活动的机会，让学生成为学习的主人，使学生在数学中体会数学的价值，教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见，摸得着的周围事物开始，尤其是我们农村小学的学生，每天都能接触许多周围事物，在具体形象中感知数学，学习数学，发现数学和实践数学的兴趣。如：我在教学<<认识平行四边形>>的特性时，首先课前布置同学们观察周围的事物，找出哪些事物利用平行四边形的特性制造的。如：学校门口电动推拉门，可以伸缩的衣架，升降架等，再在课堂通过小组活动和小组交流，总结出平行四边形具有易变形的特性。

四、培养学生认真倾听的好习惯

养成良好的倾听习惯，对学生在以后的工作中与人交往起到不可估量的作用。也会对人全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人和与他人合作。

在教学过程中发现部分学生回答问题时，没有良好的倾听习惯，没有形成一个集体的学习氛围，导致老师在讲解部分知识点时需要重复多次。针对这些问题，首先要求学生一定要认真听其他同学的回答，并进行补充完整，或老师提问是否同意其他同学的回答，并进行补充。

虽然小学生形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但由于小学生的思维活跃，接受新鲜事物快。因此只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在孩子们的学习生活中扎根、结果。

作者简介：吴福荣，男，1963年6月5日出生，籍贯：江西临川，工作单位：江西省抚州市大岗中心小学，研究方向：数学教育，学历：专科，职称：小学高级教师。