友善班级的三张名片

马建涛

每一个家庭的和谐都离不开父慈子孝，兄友弟恭，此谓和睦家庭的标准。而班级犹如一个大家庭，班主任犹如大家长，希望班级的每一个成员友好善良、和睦相处、和谐发展。作为班主任，我任教的学校地处农村地区，我们班学生多为农家子弟，父母文化层次较低，家庭教育缺失。孩子多为独生子女，他们内心淳朴，却不善于合作；他们个性明显，却不善于沟通；他们明确是非，却不善于行动。所以，我们用正心、正语、正行“三张名片”构建友善班级，使孩子们能快乐学习、健康成长。

一、“正心”——内心善良，相互接纳

有人说：“心灵不会是一块闲置的空地，你不种庄稼，它就长杂草。”唯有我们细心地播种，辛勤地耕耘才能收获累累硕果。

（一）定目标，植根善良

我把“善良”作为我和孩子共同追求的目标，而制定目标的过程其实是学生对未来生活展开想象的过程。开学初，我和孩子们一起憧憬班级未来的样子：快乐、温暖、宽容、友善……最后以“友善”作为我们的班级目标，我们的班级目标是“正直做人，友善行事”。目标的确立，促使善良的种子悄悄埋下，孩子们在完善自己，悦纳别人的过程中不断成长。教室里，碰掉的铅笔，不再是争吵的导火索，墙角的纸屑，总是有人悄悄捡起；家里，妈妈的催促不再是唠叨，爸爸的叮咛不再是“噪音”，他们用奉茶、捶背回应着父母无私的付出……

（二）建环境，激活善良

真正的善良不仅对人，也对飞翔的鸟儿、对盛开的花儿，对世间万物。班级环境是孩子的第三任老师，对学生有着深刻的影响。班里的植物角，是窗台，摆放着孩子们亲手养植的绿色植物，孩子们每天像护理宝贝一样小心翼翼；班里生物角，蚕宝宝成了孩子们的朋友，在蚕宝宝生长的每一个时期，孩子们都仔细观察。每天采桑乐此不疲、精心喂食加倍小心、打扫卫生一丝不苟……

潜移默化中，善良的种子在孩子们心中生根发芽，孩子们学会了用善良去接纳世间万物，更学会了同学之间的友善相处。

二、“正语”——语言美好，相互欣赏

言为心声，有了善良的心他们就会用美好的语言打开彼此的心门。美好的语言，让孩子们身心舒畅，更好地生活；美好的语言，让孩子们相互欣赏，彼此遇见更好的自己，每天愉悦的生活在集体中。

（一）学绘本，会说话

作家曹文轩说过“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”益智、有趣、启蒙，好书陪伴孩子成长，也引導孩子一生。因此，我通过班会课，利用《爱上表达系列绘本》给学生们一个生动趣味的语言表达乐园。它包括：《不任性，恰当地说》、《不要怕，勇敢地说》、《不生气，好好地说》、《不要哭，清楚地说》等八个主题，每个月，我们围绕一个主题，进行听、说、写、讲的学习与思考，拓展与延伸。孩子们在不知不觉中学会表达，学会沟通，学会相互欣赏。

（二）育树苗，会赞美

我们班的墙上，有一棵树——“赞美树”。每天，孩子们都会把对同学赞美的话写在小苹果上，认真的粘贴赞美树上，前提是：一周内不能重复赞美同一名同学。在这个过程中，孩子们寻找别人的闪光点、放大了别人的优点。例如，“今天，小红把同学们的桌子擦得干干净净，我为他点赞！”；“悄悄告诉你，小明今天按时交作业了，真棒！”；“小刚的校服和红领巾最干净，最酷了！”“英语老师嗓子疼得不能大声说话，同学们上课时格外地守纪律，每一位同学都棒棒哒！”……他们通过树榜样、学榜样，最终成为榜样。

有趣的绘本，让孩子们学会了沟通；真诚的赞美，让孩子们给他人带来快乐的同时，让自己更幸福。

三、“正行”——行为端正，相互鼓励

为了进一步激励每个孩子，我在班内开展捆绑式评价和集卡式活动，每个孩子都因来自他人的关爱、扶持、鼓励，行为更加端正。在这样积极的氛围中，孩子们阳光、自信。

（一）捆绑式评价

“一枝花开不是春，万紫千红春满园”，我采用小组“捆绑式评价”，一个小组的成绩是否优秀，并不取决于一个人，而是取决于小组中的每个同学。在对学生进行评价时，以小组为单位进行评价得分，从而让学生时刻感受到自身的责任，规范自己的行为。运用“组内异质”分组；“重命名”每一位同学，避免伤害学生自尊心；集体研讨的组名成为小组成员集体价值观的体现或共同奋斗的目标。在集体荣誉感的推动下，孩子们互帮互助，共同进步，最终获取最大的成功。

在这种制度下，小组成员遇到困难时，他们不是抱怨、逃避，而是团结互助、迎难而上。在不断地磨合中形成班级正能量。

（二）集卡式活动

集卡式活动，就是引导学生完成某个特定行为获得卡片的活动。卡片的获取方式，可以是自己争取，也可以是向别人索取或者兑换。卡片包括谦让卡、宽容卡、友爱卡、互助卡、进步卡，集齐五卡，将被评为班级友善之星。

每张卡的获取都需要孩子们不懈的努力。获取谦让卡，就要在好处、方便面前做到先人后己；获取宽容卡，就要在与同学发生矛盾时，先站在别人的立场上看待问题并学会原谅别人；获取友爱卡，就要学会尊重他人，赞赏他人；获取互助卡，就要学会帮助他人、关心他人；获取进步卡，就要有目标，可以是小目标，跟自己比的目标，每天进步一点点。孩子们集卡的过程，实际上就是习惯养成、端正行为的过程。

作为友善班级的“三张名片”，改变不良的信念，建立“正心”；改变不良的表达方式，建立“正语”；改变不良的行为，建立“正行”。这是友善班级的基础工程，更成为友善班级的标配。