让每一片花瓣都散发芬芳,用爱心感受教育之喜悦

2018-05-10 09:49王丹阳
关键词:小队长小朋友课堂

王丹阳

一、背景分析

如果你是我们班的任课老师,在你的第一节课中,你一定不会记住这个孩子的名字一一小月。她是我们班中一个非常平常的女孩。黑黑的皮肤,小小的个子,使她成了一个不引人注目的孩子,家访时,我了解到他们一家来自河北省,她有一个两岁多的小弟弟,母亲是显得有点苍老,爸爸是某建筑队的包工头。她给我的第一感觉就是内向,反应慢,不太爱说话。

二、案例问题事件

这一学期,她成了我头疼的对象。课堂上,她从来不举手发言,偶尔发言也是轻声细气;每次写字总是潦潦草草,批评她也不见好转;最让我头疼的是,她每次默写总要错一半以上,订正时还会照着错的写。每次考试,她的成绩总和别人有很大的差距。对于学习,她丝毫没有兴趣。我总感叹:这个女孩,怎么会是这样的?

我曾多次与她的家长讨论她的问题,针对她的学习情况,我曾请她的妈妈每天给她听写,希望从此能提高她的听写成绩:也曾放学后留下她给她重新听。但是,我依然看不到任何转机,我甚至有了让她去做智商测试的念头。但一次偶然的机会,让我改变了想法。

三、问题解决的效果

(一)发现身边的金矿

一次语文课上,我提了一个问题,发现她居然举手了。我马上请她回答,她答对了,但是声音太轻了。我非常高兴,当即说:“答得真好!”并请全班小朋友鼓掌表扬她。显然,她没有料到自己会答对,脸都红了,我随即又对她说:“你说得那么好,如果声音再响一点,就更棒了!你愿意再讲一遍给大家听吗?”她点点头,憋足了劲儿又讲了一遍。我投去赞许的目光,小朋友又一次报以热烈的掌声。我看到她的眼里有些亮亮的东西,我想,那是快乐,那是成功。这堂课上,她三次举手发言,而且都答对了。课后,我走到她身边,摸着她的头说:“小月,你这节课的表现真棒!老师真为你高兴!下一节课老师还想看到你这样的表现,好吗?”她微笑着点头。回到办公室,我反省自己,也许常常受到“是一个后进生”的想法束缚,我从来没有用一种全新的目光审视过小丽。也许,她也是一座金矿,我决定改变我的看法,去挖掘这座金矿。

(二)点亮心中的明灯

在以后的语文课中,我特别注意小月的表现。我欣喜地发现,自从那节课后,小月愿意举手了。以前她发言时,手举得很低,但慢慢地,她的手越举越高了,看到她举手,我总会给她机会,让她发言并不断地鼓励她,“答对了!”“有进步!”“你真聰明!”“你真有水平!”每当听到这样的鼓励,她总显得很高兴。我呢,一有空就和她谈心,告诉她,其实她很聪明,鼓励她每个问题都要发言。起先,她只挑自己有把提的问题回答。时间长了,我发觉她的脑子慢慢地灵活了,思维也开了,整个人一下子变得聪明起来。课堂中的每一个问题她都愿意答,而且大部分都答得出来,她回答时声音是那么响亮,眼睛里充满了自信更让人难以置信的是,这样大的转变仅仅发生在短短的两个星期里。在课堂上,小月越来越进步了,我常常以她为榜样鼓励那些和她以前一样的学生,告诉她们:“只要你努力,你一定能做得到!要相信自己能行!”但在课后,我也向她提出新的要求,希望她做作业也能认真、动脑筋,不知是她真的认真起来了,还是上课爱动脑筋了,知识掌握扎实了,她的默写情况也有了好转、而这只是一个开始。

(三)安上会飞的翅膀

在这段时间里,笑容经常出现在小月的脸上,自信又回到了小月的眼里,连小朋友看她的眼神也不一样了。课堂中,老师提的每一个问题她都充满了兴趣。小组讨论时,她成了最活跃的同学。回答问题时,她不再轻声细,语无伦次。作业本上,她的字明显端正了。听写本上的成绩也提高了,连朗读课文,她都是带着笑的。我还发现,她朗读时语感很强,感情很丰富。检查课外阅读时,她总是积极要求读文章。我又发现了她的一个优点,我觉得这个孩子真是一座宝藏。

新一轮的小队长竞选开始了。竞选那天,我请小朋友们自我推荐。班中不少小朋友举起了手。我看看小月,她没有举手。我笑着看着她,也许她领悟了我的眼神,毅然举起了手。在全班民主评选中,她以三十四票当选为新的一轮小队长。带上标志的一刹那,她是那么的欣喜。同时,一种发自内心的激动也深深感动了我:幸好及时改变了她,要不然……

四、诠释与研究

古希腊学者阿基米德宣称:“给我一个支点,我能将地球移动。”这是何等的自信!正是有这样超人的自信,燃起他无比的智想,使他成为科学史册上光芒四射的一颗巨星。如今,素质教育要求我们未来的人才不仅要有现代科学技术,有较全面的能力,强健的体魄,健全的人格,而且要具有健康的心理素质。更重要的是必须要有坚强的自信。自信心是帮助学生开启智慧大门的金钥匙。

(一)运用赏识,激发自信

一位教育家曾说过:“不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好,不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们越来越坏。”小学生就像阳光下含苞待放的花朵,赏识的阳光灿烂了他们的心灵,使他们健康成长。我适时地肯定小月,虽然只是一个赏识的微笑,却温暖了她柔弱的心田;虽然只是一句鼓励的话语,却赋予了她奋发向上的勇气。看看小月脸上一种无法掩饰的愉悦的释放,我已知道赏识教育所起到的作用是别的教育方式无法替代的。

(二)展示自我,体验成功

让每一个学生都有成功的体验,培养学生自信心的重要途经。一个学生如果能够真实地体验一次成功的喜悦,就会激起能无限的追求欲望和力量。我在教育教学活动中,注意满足小月的这种长过程中的自我需要。把小月置身于一个发现者、研究者、探索者的环境中,展示自我探索的成果,同时,让她及时看到自己的进步。我对她的一点一滴的成功都及时地予以表态,激励她深刻感受成功的喜悦,使小月产生“我能行”,“我试试能成功”的情绪体验,从而增强了她的自信心。

(三)发展能力,培养自信

自信的基础是能力。教师在教学过程中要善于挖据学生的潜力,能善于发现学生的闪光点,及时加以引导、鼓励、帮助,使学生逐渐形成相当稳定的技能和特长,培养起学生的自信心。小月成功地当选为小队长,证明了她能力的同时,也充分调动了她的参与积极性和进取心,赋予她一种强烈的成就感和自信心,使“我能行”的信念潜移默化地扎根在她幼小的心灵里。

(四)转变观念,挖据潜力

看到小月的变化,我深深感到,有些学生因功课不好,常常受到老师的批评、同学的冷落,经常处于“冷”的环境和氛围之中。他们自觉不如别人,对课堂学习和学校活动缺乏兴趣。作为班主任,应及时改变对他们的看法,发现他们身上的优点,给予他们鼓励,才能点亮他们心中希望的明灯。

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