浅析情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

王涛

【摘要】在新课改的背景之下，情景教学逐渐发展成为有效的教学方法之一。情景教学法的教学特点为内容丰富多彩，教学形式多样化，并且可以有效地带动课堂气氛，提高学生的学习兴趣。也正是因为这些优点使得该教学方法在教学的各个阶段中被广泛地应用。英语是一门比较抽象的科目，受小学生认知能力的影响导致他们在英语学习中出现了较大的困难，并且学习效果也不理想。所以，在小学英语教学中引入情境教学，可以让学生提高英语学习的兴趣，形成良好的课堂学习氛围，让小学英语学习效果得到有效提升。

【关键词】情景式教学；小学英语；教学模式；应用

对小学生来说，其学习英语的主要地方就是在英语课堂，但是小学生在课堂上学习英语的时候往往无法集中注意力，加之英语学习本身存在一定的困难，所以在小学英语课堂教学中教学效果并不十分理想。因此，在小学英语教学中引入情景式教学，可以吸引小学生在课堂上的注意力，提高学生学习英语的积极性，让小学生在课堂英语学习中得到理想的学习效果。情景式英语教学法的应用灵活性比较高，可以根据生活中的实际情况选择教学模式并加以创新。

一、通过实物教学法创建课堂情境教学增强学生的直观感受

对于小学生来说，对事物的认知能力还处于相对比较初级的阶段，对所学习事物的理解过程往往停留在直观的感受方面，对其事物本身抽象的地方无法实现有效的区别。所以在进行英语课程教学中营造和教学内容密切相关且具有较强直观性的教学情境，可以让小学生的直观思维方式和客观存在的事物连接起来，有效地提高学生对于理论知识的理解能力，帮助学生更加高效地掌握英语基础知识。比如小学生在学习各种水果的时候，老师可以在课堂上展示各种水果的实物，比如“apple-苹果”“banana-香蕉”“cherry-樱桃”等。同时，在进行相关的内容教学过程中进行情景式教学时可以和生活中的情景相结合。此外，除了使用实物的教学方式之外还可以通过卡片、图片等进行教学。毕竟部分实物在课堂上进行展示是不切实际的，所以说通过各种实物的图片在課堂上进行展示，加深学生的印象，创造实物场景，让学生能够将英语知识和实际生活紧密地结合在一起，进而增强学生的直观感受。

二、利用肢体语言的形式创建教学情境提升学生的理解能力

在小学英语课堂的教学过程中，通过合地利用肢体语言是可以实现课堂英语情境教学的有效方式之一。教师通过肢体动作，眼神、手势等实现情感的完全表达，尤其是在英语的交流过程中，通过肢体动作这种简单并且有效的方式。所以说，教师在小学英语教学过程中，通过肢体语言能够实现教学情境的营造，实现对英语内容以及知识的有效掌握和提升。

三、根据学生的学习特点运用课堂游戏创建教学情境

课堂小游戏是在英语情境式教学模式中比较重要的教学方法之一。通过课堂小游戏进行教学，不仅可以很好地调节课堂学习气氛，而且也能够让更多的学生参与到教学过程中，并且对于学生的认知也是较为契合的。所以说，采用小游戏的情境教学方法可以起到良好的教学效果。作为在小学课堂教学中比较常用的情境教学方法，有着丰富的教学内容。比如在进行单词的复习时，教师可以组织学生进行猜词王比赛，将学生分为多个小组，然后教师将之前课堂中所学习到的单词制作成卡片，然后让学生小组之间使用肢体语言或者是使用不包含本单词的句子进行描述该单词，然后让队友进行猜单词。既然是游戏，自然就需要有游戏规则，规定时间内的答题数量多者获胜或者是答完同样数量单词耗时最短的队伍获胜。通过这种游戏环节的举行，可以让学生对英语单词的记忆与学习更加得有动力，在轻松的氛围内，复习巩固之前所学习的单词。同样除了在课程复习的时候可以进行游戏设置，在展开新课程时也可以设置相应的小游戏让学生在轻松的氛围里掌握知识。

四、多媒体技术的应用为学生营造丰富多彩的学习情境

目前，我国科技发展十分迅速，小学课堂教学中多媒体技术也得到了广泛的应用，在现阶段已经成为主流教学模式之一。通过多媒体教学为小学英语教学的情境提供了良好的基础，使用多媒体可以让教师所设置的课堂情境更加丰富多彩，也更加生动，给学生的视觉以及听觉的刺激也就更大，更容易加深印象，让学生的学习兴趣不断加深。比如学生在学习动物、水果或者是其他的课程时，教师可以先通过多媒体让学生对其有大体的了解，然后在此基础之上，再展开接下来的课程教学，通过这种方式可以有效地加深学生对相关知识点的印象，有效地提高课堂效果。

五、总结

总之，对于小学英语课堂教学，情境式教学的教育意义是非常大的，不但可以有效地调节课堂气氛，让学生对英语的学习兴趣不断地提高，并且还可以锻炼学生对英语知识的应用能力。所以说，教育研究者应该积极研究如何更加合理地将情境式教学融入到小学英语教学中，让小学生在英语学习中更加主动，对英语学习更加感兴趣。

参考文献

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