药品生产技术专业药理学教学改革的实践与探索①

张绪元，李戴，罗海希，卢利方，宁诗琴

[摘 要] 根据药理学课程的特点与专业培养目标，探索药理学教学的新思路，从激发学生学习动力、提高教师自身业务素质、创新教学方式方法等诸多方面入手，进行改革与探索，为高职高专药品生产技术专业药理学教学实践提供参考。通过以上教学改革，提高学生学习药理学课程的积极性，取得良好的教学效果。根据专业和学生特点，有针对性地进行课程教学改革，可显著提高药理学教学质量。

[关 键 词] 药理学；药品生产技术；教学改革；教学质量

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0106-02

依据教育部教职成〔2015〕10号文件教育部关于印发《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》的通知》要求，原专业目录中的化学制药技术（530303）、生物制药技术（530302）、生化制药技术（530301）、药物制剂技术（530305）、中药制药技术（530304）、苗侗药物生产与应用技术（530308）六个专业合并为药品生产技术专业（590202），我校原生物制药技术专业的教学变更为药品生产技术专业。药理学是我校药品生产技术专业的一门专业核心课程，其前修课程为《医药基础》，后续课程为《药剂学》，一般安排在第三学期。

本专业《药理学》的课程目标是掌握药理学的研究内容及其规律，各类药物中代表性药物的作用、作用机制、不良反应和注意事项，了解各类药物中其他非代表药物的特点，为临床合理用药、防治疾病提供理论基础；同时培养学生分析和解决问题的能力，使学生具备进行药学服务的能力。

我校药理学课程的特点和很多学校非医学专业一样有一些共同点，比如教学课时数少，实验类课程开设难度大，而学生的病理学、生理学、医学基础知识少。而课程本身知识点多，各章节之间基本上都是独立的，学习内容抽象，学习起来枯燥乏味，难以理解和记忆、知识点易混淆，学生对课程的学习兴趣明显不足。而需要依托药理学进行药学服务的人才需求日益增多，传统的教学模式难以适应社会的发展，很多从事药理学教学的教育工作者也对药理学的教学改革提出改革的意见和想法。针对这一问题，笔者在教学实践中根据本校学生与课程的特点及教学目标，在进行文献分析和结合教学实践的基础上，对药理学实训教学内容、教学方式与方法等方面进行了改革与探索，现总结如下。

一、提高学生学习动力

兴趣是最好的老师，大學教育是引导学生自主学习的过程，所以课程教育必须首先使学生树立端正的学习态度，并有学习的激情。

1.阐述药理学的学科地位

在讲授课程理论内容时反复强调，让学生明确药理学在整个专业内的学科地位，了解其重要性。通过介绍历史上一些由于药理学知识发展而发生用药错误以致出现药品不良反应的实例，提高学生对药品的认识，同时进行毒品教育。比如可卡因在19世纪初被大量地用做滋补药、牙痛药和秘方药，甚至被制成巧克力色的可卡因片或配置成酒，而后被发现有强烈的成瘾性而被制成毒品。毒品其实就是药品的滥用，前期应用就是因为对药理学研究不足，所以药品上市后还需要观察不良反应，通过这些例子向学生强调学习药理学的重要意义。

（二）从就业角度进行讲述

药理学是执业药师资格考试中重要的一门课程，只有学好了药理学才有可能获得执业药师资格证，有执业药师资格证的从业人员平均工资比没有证的人多2000元/月，而为了减少药源性疾病的发生，以后可能没有执业药师资格证将无法从事很多药学服务多的工作。《执业药师资格制度暂行规定》第一章第四条：凡从事药品生产、经营、使用的单位均应配备相应的执业药师，并以此作为开办药品生产、经营、使用单位的必备条件之一。国发〔2012〕5号《国务院关于印发国家药品安全“十二五”规划的通知》规定新开办零售药店均配备执业药师。2015年零售药店和医院药房全部实现营业时有执业药师指导合理用药。据不完全统计，2015年注册的执业药师人数不足三十万人，仅仅2015年执业药师在中国的需求量就接近二百万。学好药理学为未来执业药师考试做好准备，才有可能获得好的工作。

（三）从日常生活实用角度讲述

即使学生毕业后从事的是与药品专业不相关的工作，但人的一生总有生病和用药的时候，学习必要的药理学知识有利于保护身体健康，合理地使用药物治疗自身疾病。学好药理学之后，就会知道影响药物疗效的因素很多，但和价格没有必然的联系，以免花更多的冤枉钱甚至花钱买罪受。

总之，让学生清楚地认识到药理学知识的重要性和实用性，提高大家学习的积极性，变被动学习为主动学习。

二、加强教师自身的业务素质

大学课程都是综合性很强的课程，教师自身业务素质的高低将影响教学效果，所以我们要积极提升自身业务素质。

（一）注重自身药学服务的能力培养

按照执业药师标准系统学习药理学、药剂学、药物分析、药物化学、药学综合知识和药事法规的学习，只有这样才能将课程实训讲述得生动、实用，学生才不会觉得枯燥。“双师型”教师指同时具备教师资格和职业资格，从事职业教育工作的教师。从事药理学教学的教师自己本身要成为“双师型”教师，既是教师又是执业药师。

（二）学习先进的教学方法和手段

多媒体教学手段可以提高教学效率和教学效果，现在高校教学基本都是多媒体教学，所以教师要自学并掌握教学课件制作技术、绘图技术和计算机网络知识等，将枯燥的药物在体内代谢途径进行动画式描述。能够科学、有效地从事教学活动，由于药理学的知识繁琐而规律性不强，根据学生容易混淆的内容，建设习题库，让学生通过做题加深印象和清晰必须掌握的内容。

（三）提升自身科研能力

科研是提高教学质量的重要途径，也是高等教育的一个重要组成部分。很多药物都是从天然药物中发展衍生出来的，比如在讲述抗生素章节内容时，就结合课题讲述了植物抗生素内容，也讲述了化学修饰衍生新抗生素品种的科研思路。

三、调整教学方式方法

（一）合理安排教学内容

教学内容主要从实训教学上入手，通过实训让大家更好地理解药理学的内容并注重学习内容的实用性，提高学生学习热情。目前出版的《药理学实验指导》主要内容一般包括药理学实验基本知识和技术，药理学教学中的各个实验，总论、传出神经系统、中枢神经系统、心血管药物实验、内脏系统药物实验、激素类及相关药物、抗生素类药物、抗肿瘤类药物和毒理实验等，药典、药物制剂与处方学，药理学病案讨论等分内容。而对我们非医学专业主要以药学服务为主的学生学习来说，这些内容并不实用。所以我校结合《药学服务实务》主编了《药理学实训指导书》，主要内容包括十二个实训项目：校区用药咨询服务、药学信息宣传窗的制作、感冒用药案例分析及宣教能力训练、腹泻用药案例分析及宣教能力训练、血压计的使用、高血压的用药指导、高血压病患者的健康教育、糖尿病的用药指导、社区老年人用药指导、药品不良反应事件调查、处方分析、处方调剂，通过实训项目让大家对药理学有了更深的理解。

（二）让学生授课

一节课45分钟，一个正常人真正可以集中精力的时间只有20分钟左右，所以很多老师在教学中往往要突出重点。但药理学的学习都是用数据说话，几乎没有真正的重点说法，甚至有人闹出笑话出现“这病老师没有划重点，我不会治疗”这种值得人反省的故事。但药理学也有其共同包含的内容，只是细节不一样而已，所以我们采取了让学生授课的方式。在药理学分论章节，老师给每一个学生指派一种药物的授课任务，要求学生制作课件，然后老师修改和指导。课堂上老师先介绍该类药物的主要特点和用途，引起大家对该类药物的重视，然后由指定学生提前查找资料，结合书本和单个药物的药品使用說明书讲解药物的药理学特点，接着由其他学生提问，授课学生进行解答，最后老师点评。这样学生的精力集中时间较长，大家在愉快的氛围中学习，学生通过课外查找资料，又要面对同学的提问，准备必须充分，对自己所讲解药物的药理掌握透彻，同时也掌握了学习药物药理的方法。

（四）模拟药房实训

我们收集很多药品的内包装和外包装，在校内建立模拟药房实训室。模拟药房的建立，让药理学从抽象变形象，提高了学生学习药理学的积极性。在模拟互相交流的过程中，使他们的学习方式由被动学习变成在游戏过程中学习，同时让学生在学习中融入生活，提高了药理学的教学效果。

通过这些教学改革，学生具有学习的热情，并掌握了学习的方法，2016级药品生产技术专业学生的考试成绩有了显著提高，同一套试卷比前几届的平均卷面成绩提高了20分以上，下一步将探索PBL教学方式在药理学教学中的应用。

参考文献：

[1]李振，杜春娟.制药工程专业药理学教学改革与实践[J].中国药房，2013（8）：758-759.

[2]杨硕晔，胡元森.我校制药工程专业药理学教学改革的实践与探索[J].中国药房，2015（6）：853-855.