浅谈中职学校对学生“工匠精神”的培养

王俊文

[摘 要] “工匠精神”是一种职业态度，也是一种值得推崇的精神品质。在社会上，可以看到许多从业人士身上的“工匠精神”，这些人往往都有着正确的价值观和人生观。为了使在校中职学生走出校门以后能够就业成功、对社会和企业作出贡献，我国中职学校需要落实对学生“工匠精神”的培养，对中职学生在未来从业道路的顺利前行意义重大，同时也帮助企业培养了精英人才。

[关 键 词] 中职学校；“工匠精神”；社会转型；校企合作

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0001-01

中职学校的学生多数是中考失利而上不了普通高中的学生，他们中有的人不想过早地踏入社会，才选择来到中职学校。许多中职学校只重视学生的升学率和就业率，一味追求考入大学的人数和对学生各项技能的培养，没有意识到“工匠精神”对学生未来发展的重要性。因此，这些中职学校需要深刻反思自己的办学理念，做到以学生为主，将精神素质方面的教育列入教学内容中。大力宣扬“工匠精神”的思想和理念，对学生未来的人生道路有着深远的影响。

一、什么是“工匠精神”

（一）“工匠精神”的概念

“工匠精神”的本意是指工匠对自己的工艺品进行反复雕琢，后来也指各行各业中精益求精、刻苦研究的职业品质。它是一种不断完善工作、对自己要求严格、想把事情做得完美的高尚的精神态度。因为“工匠精神”需要注意细节，所以可以称之为职业态度中的“强迫症”。[1]工匠大多数都会成为行业中的精英领袖，许多成功的企业家身上就不乏这种精神。“工匠精神”不是要求人像机器一样不停地运转，而是要求从业者将工作做到精细。

（二）“工匠精神”的意义

在中职学校宣扬“工匠精神”，需要学校在学生刚入学时就对其进行这种思想的培育。将学生培养成迎合社会发展需求的有志青年，让学生在校学习时就严格要求自己，鼓励学生对自己的职业保持一种敬畏和钻研的心态，从而使日后的从业就业更加顺利。

二、中职学生“工匠精神”培养的必要性

（一）“工匠精神”是经济社会进步的需要

经过几十年的改革开放，我国的制造业稳步发展，正在向制造业强国的目标奔近，而这种过渡离不开具备“工匠精神”的社会人才。近几年，由于经济的快速发展，国人的生活品质和生活追求也在不断提升，比起物品的价格来说，人们开始更加注重其实在价值。比如物品的质量、外形的美观以及蕴含的创意[2]。在这种情况之下，我国政府决定实施“中国制造2025”计划，坚持以人才为本。而在这个计划中，“工匠精神”的发扬是不可缺少的，只有社会各业人才落实“工匠精神”的脚踏实地、精益求精，中国才有更大的希望跻身于世界制造业强国。

（二）“工匠精神”是中职学校可持续发展的需要

“工匠精神”作为中职学校应该有的办学理念，作为广大学生应该树立的职业精神，却受到许多职业学校的忽视。这种精神恰恰是学校可持续发展的需要，因为中职学校学生本身的知识水平就低于普通高中，若是就业率还不尽如人意，那么中职学校在社会上就一直会有不好的名声。而“工匠精神”正是提高就业率的一大关键。

（三）“工匠精神”是学生立足社会的重要保障

职业教育要培养的不是只有知识无实际本领的人，其目标是培育出社会和企业需要的有技能人才。大多数企业都想要招收有这些特点的员工：职业技能过关、谦虚上进、有吃苦耐劳的品质、细心负责等。中职学校如果能开展对学生“工匠精神”的教育，将会大大提高学生日后的岗位竞争力，帮助学生稳步立足于社会中。

三、中职学校“工匠精神”培养的措施

（一）树立正确的价值取向

长久以来，中职学校就一直缺乏对学生精神思想方面的教育，把全部的精力都放在知识和技能的教授上，导致一部分學生职业态度不端正。因此，中职学校必须认识到自己在这方面的不足并加以弥补，在日常的教学活动中给学生灌输“工匠精神”[3]。

（二）弘扬“工匠精神”的校园文化

只有具备优良的校园风气，教育目标才能顺利达成。因此，中职学校需要大力弘扬以“工匠精神”为主题的校园文化，为“工匠精神”的培养创造一个良好的环境氛围。在这种校园文化下，学生用心去理解和感悟“工匠精神”，用实际行动去落实“工匠精神”。

（三）专业课程教学中渗透“工匠精神”

在以往专业课课堂上，教师只会注重知识的灌输、技能的传授，然而光是这些还不够。教师必须在传授知识和技能的同时将“工匠精神”的思想融入其中，这样才能使学生对学习和工作认真负责，从而具备严谨细致的职业素质。

（四）提高教师的职业素养

中职学校还存在一个较严峻的问题就是教师问题。职业教育要求教师的知识和技能两项都要优秀，这样的教师很稀缺。不仅如此，中职学校不乏大学刚毕业就开始从事教学的老师，严重缺少实际的企业经验。在这样的情况下，“工匠精神”的发扬很难实现。为了解决上述问题，笔者提出以下两点建议：（1）挖掘企业中有意向从事中职教育的人才。（2）开展在职教师的培训，主要是加强教师在职业素质方面的学习。只有教师具备了“工匠精神”，给中职学生做好榜样，才能成功地培养学生的“工匠精神”。

“工匠精神”是每一个处在社会生活中的人所需要具备的职业精神。缺乏对学生精益求精、认真仔细态度的培养是如今许多中职学校存在的问题。为了实现培养社会人才、促进社会发展的宏伟目标，广大中职学校应尽快开展“工匠精神”的相关培育计划。

参考文献：

[1]芦羿君.“工匠精神”融入中等职业学校德育的研究[D].河北师范大学，2017.

[2]张捷树.中职学校培育工匠精神的问题与对策[J].当代职业教育，2017（1）：31-35.

[3]陈磊.中职院校培育“工匠精神”的重要性及其途径分析[J].苏州市职业大学学报，2016，27（3）：59-62.