“3+2”中高职人才培养模式探究

孔文梅

[摘 要] 随着我国职业教育的快速发展，中高职教育的衔接成为当前我国职业教育改革的重要内容，也是职业教育适应产业结构调整及转变社会经济发展方式的必然需求。两院校直接对接，综合了“单考单招”“对口升学”“五年制高职”等教学模式的优点，实现了中高职教育的全面对接，有利于实现高技能人才培养目标，节省人才培养时间，提升专业教学的整体效益。

[关 键 词] 3+2中高职教育；培养模式；有效衔接

[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0033-01

随着我国经济的飞速发展，中级技术人才难以实现科学技术向生产力的转移，社会对人才需求的层次也在不断提高，为了适应我国经济发展的需求，满足学生接受高质量、高层次职业教育的需要，为区域经济发展培养更多动手能力强、技艺精湛、操作娴熟的技能型、应用型人才，“3+2”中高职教育的衔接成为当前我国职业教育改革的重要趋势，也是职业教育适应产业结构调整及转变社会经济发展方式的必然需求。为了充分发挥我校办学优势，加快教学改革步伐，我校各系部，多个专业拟与省内多所高职院校联合开办“3+2”中高职衔接教育。

一、中高职教育衔接的意义

中职教育与高职教育同属职业教育范畴，都以锻炼职业技能为导向，以培养具备职业知识、技能和素质的专业复合型人才为中心任务，在教学培养过程中都强调理论与实践并重。但两者又属于不同的体系，在教学对象、教育层次及具体培养目标等方面各有特色。因此，实现两种教育体系的合理衔接与融合，发挥各自优势共同发展既是新时代职业教育发展的要求，也是职业教育模式改革的必然趋势。从目前职业教育发展来看，实现中高职教育的有效衔接能使职业技能学习与训练的周期适当延长，有利于培养学生形成高技能的综合职业能力，提高职业意识和职业道德，学生在两所院校的同类专业学习中受到两种不同的校园文化也有利于学生素质的全面提升。

中高职教育的沟通与衔接不但是我国社会经济发展的需求，也是转变经济发展方式、深化供给侧改革的重要使命，是实现职业教育可持续发展的重要方式之一。

二、中高职教育衔接的现状

纵观国内外中高职业教育衔接各有不同。美国中高职教育推行的是纵向延伸式，他们将中职教育与技术准备教育紧密连接在一起，并统一制订出中高职相衔接的教学大纲，采用以应用为向导的综合课程的中高职衔接模式；德国的中高职衔接是以双元制为基础，实行螺旋式循环上升的学制衔接和阶梯式综合性职业课程的中高职课程衔接模式；英国创立了中高职教学单元衔接模式，把中职课程与高职课程统一制定成教学单元，避免重复学习，提高了教学效益。

我国职业教育分为两个体系：高等职业教育和中等职业教育，中高职衔接主要有“单考單招”“对口升学”“五年制高职”“3+2”等教学模式。

“单考单招”“对口升学”是教育部对中职学校应届毕业生高考招生的一种形式，为中职学校毕业生继续升学开辟了路径，使中职毕业生出路更加广泛，但缺点是高职课程与中职课程没有衔接，专业课程重复学习，造成教学资源的浪费。

“五年制高职”是高职院校招收参加统招中考的初中毕业生，运用高职人才的培养模式，前三学年按照中职方式管理，后两年采用高职教学模式。特点是学生的基础相同，在课程设置上能够直接规划五年教学体系，避免学习的重复性，但这种初中起点的五年制培养模式是独立的教学体系，不能在三年之后进行分流和部分淘汰，而且五年时间都由高校进行管理，初中生由于年纪小难以适应，给高职院校管理增加了难度，难以充分发挥学校的优势。

由此看来，现阶段我国的中高职教育的衔接还存在许多不足，突出问题就是课程的衔接，主要表现为：文化基础课脱节、专业课和专业实训课重复设置等方面制约了职业教育效益的提升。

三、“3+2”中高职教育衔接模式

“3+2”中高职教育衔接模式是中职学校与高职院校联合办学，学生在中职学校学完三年中职课程之后无需参加高考直接通过高等职业院校组织的人学考核，升入高职对口专业学习，毕业成绩合格就有高职院校颁发的毕业证书。“这一模式的特点是两院校共同设置专业培养目标和课程体系，分段实施，相对独立，比较符合学生的身心发展，充分发挥了中高职院校的资源和优势，符合职业人才培养规律。避免重复学习，提升了职业教学效益。

中高职两院校直接对接“3+2”衔接模式，综合了两种教学模式的优点，实现了中高职教育的全面对接，有利于综合型技能人才培养目标的实现，缩短人才培养时间，提升了学校教学的整体效益。同时，这一模式较好地解决了我国中高职衔接的问题，打造了中高职教育的立交桥，有利于职业院校人才的培养与成长，形成适合我国国情的职业教育特色模式，符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的职业教育体系”的基本要求。

参考文献：

吕江毅，刘敏杰.“3+2”中高职教育衔接模式研究[J].教育与职业，2012（11）：102-103.