浅谈中职英语教学的一体化教学

蔡春阳

[摘 要] 随着中职英语教学的职业化和国际化的不断发展，为了培养出顺应时代潮流和技能运用发展的当代人才，提出了英语教学要在教学中实现一体化教学。为了实现这一目标，教师需要在日常的英语教学中对学生实行学习技能、思考技能及交际技能的培养和训练。

[关 键 词] 英语教学一体化教学；学习技能；交际技能

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0046-01

提到职业教育的一体化教学，很多人立刻就想到职业教育中的数控加工、汽车维修等专业开展的一体化、工学结合的教学，其实不然。2010年，商务部公布的报告中指出：“针对中国出国人才英语水平普遍不高，直接影响对外业务的开展。建议国家改革我国现行的外语教学体制，采取有力措施从根本上解决我国英语人才长期学习却不能学以致用的难题”。为了顺应社会对职业教育人才的英语水平的需求，我们对中职的英语教学提出了新的教学要求：即实行英语教学的一体化，其精髓为在学中用，在用中学。

通过笔者在中职院校十几年来的英语教学经验和实践探索，下面浅谈一下笔者对英语一体化教学的粗浅看法。

一、培养学生学习英语的技能

有些教师不太重视指导学生学习英语的技能，也就是教师没能够教会学生如何学习英语。新的教学大纲和课程标准要求教师要“加强学习策略的指导，提高学生自主学习的能力”。所以作为英语老师，要着重加强学生英语学习技能的培养。

（一）注重语音教学

语音是英语教学的基础环节，学生对英语学习之所以不能长期、有效地坚持下去，是因为没有掌握正确的发音。语音是学习英语的基础，教师在英语教学中要引导学生学习掌握字母和字母组合的读音规则及方法，教师应该把语音教学贯穿于整个英语教学过程中。教师在英语语音教学中要引导学生学习掌握一般字母及字母组合的读音规则。例如，常见字母组合ea的发音，一般情况下发音为[i：]，如在单词cheap， dream， each中即发此音；但是在bread， head， dead等词中发音却为[e]，而在特殊的情况下，ea却又能发[ei]，如在单词great和break中。教師可以在教学中训练学生大胆拼读单词音标。长期坚持下去，学生就能掌握一般字母组合的发音规律，能够大大提高学生的自学英语的能力。在教师的指导下，学生可以自发练习单词读音，在反复的实践中掌握英语语音知识这个最基本、最重要的一环。

（二）使学生养成良好的汉英转换习惯

人们经常这样说：用英文交流时要远离汉语思维，其实不然。所有的语言都是有共同性的，比如英语和汉语的主谓结构就是一致的，区别是定语、状语的位置。因此，学生不要认为自己在学习一个新东西时而感到恐惧感，也不要认为自己的英文水平不高，没达到一定的高度而不敢开口。实际上，大多数学生所掌握的英语词汇都足以表达目前的生活和思想了，而关键在于如何正确清楚明了地表达自己的所思所想，可以在讲英文时先拆解汉语，直到拆解到最小单位。例如，把“我们不是近亲结婚”翻译成英语看似有点难度，但可以先拆解汉语。“我们”在这句话中具体指的是什么？如果说话人是女性的话，她会说“my husband and I ”；如果是男性的话，他一定会说“my wife and I”，这样拆解，你会发现婚姻关系也就表达出来了。这样整句话就可以翻译成简单的英语就是“My husband and I are not close relatives.”诸如此类的课堂练习不仅可以加强学生的理解能力，也会加强学生的知

识结构的全应用面化。

二、培养学生英语学习的交际技能

语言学习就是为了交际，英语作为一种社会交际的工具，英语教师不仅要教给学生一定的语言知识，而且要让学生正确、得体地运用所学语言进行交际，即让学生从传统意义上的死记硬背、埋头做题中解放出来，把英语的教学重点转移到培养学生英语学习的交流技能上来。

在课堂教学中，教师应该引导学生进行大量的英语口语交流实践活动。例如，在教学和学习中学着创设语言情景。英语作为一种交际工具，它来自于生活，并为生活所用。因此，教师应该努力创设真实生动的语言环境，让生活走进课堂，让学生在英语学习过程中逐渐培养英语学习的兴趣，模拟真实情景，进行交流活动训练。在教Greet your friends一课时，上课铃一响，我就微笑着走进教室和学生用英语问候着：“Good morning everyone！Welcome to my class。”刚开始有些学生还没反应过来，有些学生则是随口用英语向我回应着。刚开始有些学生会有些紧张，但是看着周围的学生很顺利地加入到相互问候中，那些胆怯的学生也就慢慢适应了这种氛围，并且跟着老师的节奏进行了下去。通过这种真实情景的英语口语训练，学生不仅积极性很高，而且也会很自然地融入这种口语交流的课堂。

总之，根据多年的英语教学实践，深切地体会到要想实现英语教学的一体化教学，需要每一位英语教师树立良好的英语教育观，需要每一位英语教师的坚持不懈，需要每一位英语教师的不断努力与探索，需要每一位英语教师采用先进灵活的教育理念。这样才能全面激发学生的学习兴趣、调动学生的参与积极性、实现对学生的全面的英语学习技能训练，真正地实现英语教学的一体化，为祖国培养出高技能的、实用型的英语人才。

参考文献：

张海峰.浅谈中职英语情景剧教学模式[J].中学教学参考，2013（13）.