浅谈中职学校教师的职业生涯规划与管理

文若彬

[摘 要] 从当前实际发展现状来看，个别地区对中职教师的职业生涯规划并不重视，且相应的管理体制也不够健全。对教师自身而言，其对该工作的认识也比较淡薄。基于上述情况，对中职学校教师的职业生涯规划与管理进行了分析与研究，以期为学校和教师个人的健康发展提供保障。

[关 键 词] 中职学校教师；职业生涯规划；管理

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0079-01

当前，我国的素质教育改革日渐深入，在中职院校不断发展过程中，教师是关键性力量所在。但纵观当前实际发展现状，发现在教师方面仍存在较多缺陷和不足，具体如学校对教师的培养、新入职教师的规划与发展、中职教师的自我定位等，进而直接对院校及教师个人发展产生严重阻碍。

一、中职院校教师职业生涯规划与管理现状分析

（一）个体方面

在教师管理过程中，很多教师都曾存在这样的思想转变过程：即对中职院校教育充满期待和好奇，并希望通过自己的努力在这一领域作出突出成绩，从而使自己成为一名优秀、合格的中职教师。但由于事前对该工作的评估和分析不足，进而导致其在实际工作中遭遇阻碍，从而与最初设定的目标渐行渐远，进而极易产生挫败感，甚至是消极情绪，如此十分不利于其职业生涯的健康发展。

（二）学校方面

教师职业生涯规划与管理，属于一项长期性、系统性的工程，需要教师是具备良好的沟通能力，以及人才测评、心理咨询能力的专业人才。但由于目前大多数中职院校人才团队的缺失，进而导致该工作开展遭遇重重阻碍，无法提供有效的价值指导。

（三）社会方面

一方面，在我国很多沿海地区，由于经济条发展状况良好，且薪资待遇也比较高，故而使很多中职院校教师难免出现跳槽的想法，教师流失问题十分严重，加之中职院校缺乏完善的管理和监督，进而对教师团队的稳定发展造成严重影响。另一方面，很多中职教师均无法感受自身的价值所在，更无法提起对工作的兴趣和自豪感，甚至还会出现自卑情绪，表现出突出的自我失落、成就感低、自尊丧失等倾向，最终对教师职业生涯造成严重影响。

二、提升中职院校教师职业生涯与管理工作水平的有效对策

（一）个人方面

作为中职院校的教师，一定要懂得开发自身的生命价值，并唤醒自身对教师职业的自豪感和荣誉感。因此，在今后发展过程中，需不断提升自己适应环境的基本能力，并将人生奋斗目标和工作目标进行统一，纳入自身职业生涯规划与管理中。努力创造和谐、自由的发展关系，以此为自身带来愉悦、满足的心理感受。

另外，教师也应提升对自身优缺点的认识，积极选择适合自身发展的职业目标，树立伟大理想。在实际选择的过程中，需对选择该目标的原因进行重点分析，并制定实现该目标的有效措施及战略，对实践过程中可能会遇到的问题进行全面考虑，降低盲目性[1]。

（二）学校方面

积极营造良好的环境氛围，完善相应的激励机制，从而使教师在职业生涯中可感受到快乐和进步[2]。

在此过程中，院校应为教师积极搭建自我发展平台，帮助其提升和完善自我，并为其提供平等的发展机会，最大限度地激发其内在动力，提升自主意识。如理论平台，在此院校可定期开展组织研讨会，或聘请专家，并鼓勵广大教师积极提出自己的想法和见解，针对相关的教育教学问题展开研究和探讨，如此不仅可大幅度提升其研究能力和理论水平，同时还可促进其专业发展。

（三）社会方面

随着我国科技的不断进步以及社会经济的快速发展，当前的教育观念也发生了翻天覆地的变化。在此也推动着教育改革目标必须与先进文化、先进生产力等进行有效结合，从而更好地满足社会发展对教育的实际需求。

在教师职业生涯规划与管理过程中，社会也发挥着关键的作用。众所周知，教师的主要职责是帮助学生健全人格，但若教师自身存在问题，必定会对学生造成影响。基于该状况，社会应承担舒缓教师压力的重要责任，并对当前的社会大环境进行改善，积极引导社会公众正确看待教师职业，以此降低教师的社会压力。另外，还应充分尊重教师的主权，为其专业成长构建良好平台[3]。

中职院校的教师职业生涯规划与管理，属于一项长期性、系统性的工程，在此过程中，需要学校、教师乃至社会的积极配合。如在个人方面，应提升对该工作的正确认识；学校方面应积极为教师构建专业发展平台；而社会方面则应引导社会公众对教师职业进行客观认识，以此提升教师的职业满意度和自豪感。通过三者的协调互助，可形成完善的职业规划系统，从而为教师职业生涯规划管理工作质量提供保障。

参考文献：

[1]包和平.丽水中职教师职业生涯规划的现状及对策研究[D].浙江师范大学，2013.

[2]李晓红.中职学校青年教师职业生涯规划的影响因素与指导对策[J].科技创新导报，2014，6（24）：121.

[3]朱惠银.开展职业生涯规划教育，为中职学校注入新活力[J].学园（教育科研），2013，5（14）：195，197.