中职学校对口高考美术色彩专业方面的教学方法

冯超骏

[摘 要] 社会的快速发展，教育也随之产生了变化。我国高考体制改革的不断深化，直接影响着各阶段的教学。美术建立在学生对绘画充满兴趣的基础上，一直是备受关注的专业。同时在社会发展中与美术相关的领域层出不穷，需要大量的美术人才，因此，对口高考美术成为热点探讨的问题。对中职学校对口高考美术色彩专业方面的教学方法进行分析，从教学方式和方法上进行探究，希望为之后此问题的研究提供参考。

[关 键 词] 中职学校；对口高考；美术色彩专业；教学方法

[中图分类号] G712

色彩专业在美术专业学习中，是基础课程之一，对学生更深层次的学习美术起着十分积极的作用。近年来，中职对口高考为社会相关设计领域提供了大量的人才。色彩专业的教学方法在教学改革的指引下作出了调整，便于学生更好地掌握色彩的规律，激发学生的创新思维，提升学生的专业水平，在美术学习上获得进步。因此，对中职学校对口高考美术色彩专业方面的教学方法探究具有非常大的现实意义。

一、中职对口高考色彩专业特点分析

色彩作为美术专业必须掌握的基础知识，是高考必考的内容。它的主要内容包括从色彩基础知识的理解、色彩的运用以及如何表现。在色彩考试中会出现多样的考试内容，通过不同的物体进行展示，可以是陶瓷，可以是玻璃等器皿。但就当下考试的现状来看，对静物的写生、默写成为考试的主要形式。相对来说，写生的难度偏低，学生通过直观的观察与感悟，找出主次、虚实等所需关系就可。而默写相对来说是与形象相脱离的，对考试的水平要求极高。所以，对口高考色彩专业的教学要从细处着手，创设与之适应的教学策略完成教学。

二、中职美术对口高考色彩教学方法

（一）从教学模式开始转变

传统的色彩教学模式单一，教师只是機械化地进行色彩知识的讲解，学生始终处在非常被动的状态，教师对学生的评价也是根据学生临摹学习的效果而来。长此以往，学生的学习必须从实际出发，结合学生的个性特点从教学模式开始转变，调动学生的学习热情，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与教学。例如，教师可以组织学生进行创意色彩活动，将活动与教学内容相结合。类似于三要素教学，教师可以将洗照片导入课堂，给予学生更直观的印象，培养学生对色彩的把握，自主创造更有活力的作品，让自己的创新能力得到提升。

（二）从教学方法开始创新

在教学越来越现代化的当下，高考已经不再仅仅满足于学生对理论知识的了解，学生的实践能力也必须在考试中有所体现。中职对口高考美术色彩教学中，教师仍然受到传统教学的影响，重写生弱化色彩，严重阻碍了学生创新意识的培养。所以，在教学中教师必须结合学生的学习能力与优势，引导学生创新，在恰当的时候可进行一对一辅导，促使学生全面发展。例如，教师可以举行课前一画活动，根据学生的能力，分配不同的色彩，让学生根据色彩进行即兴创作。引导学生坚持色彩使用原则，渗透情感，提升学生的综合能力，为日后进行更深层的色彩学习打下良好的基础。

（三）注重师生间的沟通与交流

和谐的师生关系有利于提高教学质量。所以，在教学中教师必须创设与学生沟通的机会，了解学生的内心想法，这样才能更好地引导学生学习。例如，对于色彩的应用教学，教师可采取小组合作，每一位学生发表对色彩的见解，再进行小组整合，选代表到讲台发言，小组其他成员可以适时给予协助。教师鼓励每一位学生踊跃发言，发表自己的建议，对产生疑难的学生，及时沟通，帮助他们解决问题，让学生获得学习的信心。或者举行学生绘画展，进行互评活动，学生之间、学生与教师之间，发表彼此的看法与评价，激发学生的创新意识，让学生获得更充实的色彩学习体验。

（四）培养学生的作品欣赏能力

现阶段，中职对口高考色彩教学呈多元化趋势发展，所以传统的色彩教学形式跟不上高考改革的步伐。教师必须拓宽学生的视野，让学生从更多的艺术作品中获得更多的色彩体验，培养学生的作品欣赏能力。从相关作品中，汲取好的绘画技巧，从不同的角度对大师的作品进行探析，并产生内化，与自身的想法相结合，创作出别具一格的美术作品。除此之外，教师可以在课堂进行情境创设，让学生体验高考的流程，在紧张的状态下发掘自己的不足，并进行完善。通过对作品的欣赏，激发学生的创新能力与色彩表现力，推动学生美术学习的整体进步。

三、结语

结合以上对中职对口高校美术色彩专业教学方法的分析得知，作为美术学习的基础，色彩必须重点对待，只有将色彩专业掌握好，才能更好地适应高考获得成绩，为之后的发展打下坚实的基础。教师必须从学生实际出发，理论与实践相结合，完善创新教学方式与方法，培养学生的鉴赏能力，提升学生的专业素养，为学生更深层次的了解学习美术指明方向。

参考文献：

[1]张佳艳.浅析中职美术对口高考色彩教学[J].美术教育研究，2013（20）：103.

[2]尤永胜.中职对口单招美术专业色彩课程考试改革策略与研究[J].科学大众（科学教育），2015（12）：137. [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0094-01