基于信息化背景的微视频在汽修教学中的应用研究

姚平

[摘 要] 信息化的大背景下微视频被运用到诸多的教学实践中，人们对微视频的关注也是不断提升，由于其内容的短小精悍以及使用的灵活度非常高，便于学生自学并提升学生对各方面知识的学习兴趣。因此微视频被诸多教师看好，在实际教学中应用非常广泛。主要探讨的是微视频在汽修教学中的实际应用，希望对汽修教学的进步提供参照。

[关 键 词] 信息化背景；微视频；汽修教学；应用研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0242-01

微视频是近年来进入到教育视野的概念，成为基础教育以及职业教育中应用非常普遍的教学手段，如何把微视频的价值发挥出来，也是值得考虑的关键性问题。当下国内教育教学中运用的微视频长度在十分钟左右，主要是教师针对某个知识点进行了针对性讲解，在新课导入、巩固练习以及课后作业等环节都是可以灵活运用的。在汽修教学中诸多教学环节可以借助微视频的便捷性，让教学效果更加理想。

一、微视频的含义与特点

微视频就是借助信息技术，依据一定的认知规律，将一些学习内容进行碎片化的呈现，对教学素材的结构进行扩展。用短视频的方式承载一部分教学内容，这是微视频主要作用。在实际教学中微视频有着不可取代的特点：教学时间更短，微视频的长度基本上在十分钟之内，在汽修教学中符合学生的认知规律，让教学效果得到提升。另外就是主题非常突出，通常情况下一个课程对应的就是一个任务。在实际运用中，学生及时了解教师对项目的评价，对教学信息进行反馈。

二、基于信息化背景的微视频在汽修教学中的应用

（一）在汽修理论讲解中的应用

汽修理论知识对学生来说是枯燥乏味的学习内容，在以往的教学中教师基本上是照本宣读，这样的方式让学生感觉非常无聊，甚至在听课的时候昏昏欲睡。在微视频的辅助下。学生可以通过精炼的视频内容，对理论知识理解更加充分。例如，学习“发动机原理”的时候，教师可以提前制作出相关的动画或者视频，用直观的方式将发动机的实际工作过程演示给学生，这样学生可以在短时间内对发动机实际运行中各个部分的构成以及功能有全面的了解。

（二）在汽修实践教学中的应用

在实践教学中，教师可以借助微视频中的一些现代技术，结合实际教学中学生比较容易遇到的一些难点，提升微视频制作的合理性以及科学性，也能通过微视频让学生对新工艺以及新设备加强了解，让学生对日后的汽修岗位具备更强的适应力。例如，教师结合汽修行业的新设备以及网络资源，对微视频内容进行合理的设计，让学生在实践前观看微视频，若是遇到了记忆不清或者理解不到位的地方，学生可以随时回看，这样可以让学生逐渐掌握正确的汽修装配方法。很多学生对内部结构非常复杂的汽车构造是帶有恐惧感的，微视频的存在可以让学生打消自己的顾虑，在实践教学中可以更好地掌握相关的技能。

（三）对汽修课堂教学效果的提升

在以往的汽修教学中，课堂的主要形式就是教师讲解，学生则是听从，其实每节课需要四十五分钟左右，但是学生却难以在这段时间内充分将自己的注意力集中起来。所以课堂教学无法取得理想中的效果，若是教师用微视频的方式对一些内容进行穿插讲解，可以用视觉感官上的刺激让学生关注力得到提升。让学生产生更加深刻的记忆力，同时也让课堂教学的实际效果更加理想。例如，学习“发动机冷却”部分知识的时候，可以在微视频中加入一些“找错”的环节，教师可以将其中的一些内容设置错误，让学生找出来，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中对知识有全面的掌握。

（四）满足学生的个性化需求

对学生来说，微课的运用将时间以及空间上的限制成功打破，可以满足学生在汽修方面的个性化需求。不同学生依据不同的知识基础可以实现按需学习，也就是结合自身的需求去学习，这样可以让每个学生都能顺利实现进步，也是让学习效率实现全面性提升。教师可以将不同知识点对应的微视频分享到网络平台上，让学生结合自身的学习需求去选择自己想要的学习资料，这样的方式更加灵活真正意义上实现了自主学习，让学生在学习上有着更多的自主性以及能动性，对自身的知识体系进行查缺补漏，并对一些非常重要的知识点进行巩固，提升汽修教学的整体效果，让教师取得更理想的教学成果。

总之，微视频在汽修教学中是非常有效的一种教学手段，可以让教学过程变得更生动，由于微视频本身比较短小精悍，所以在分享以及使用的时候也更加便捷。教师可以随时将学习资源分享到网络上，学生则可以随时获取这些资源，对自身的学习情况进行改善和巩固，让学生掌握正确的自学方式以及学习效率，实现能力上的提升。

参考文献：

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