合作学习理论在高职篮球教学中的应用

2018-05-14 12:12黄斌
今日财富 2018年11期
关键词:接球篮球比赛传球

黄斌

一、高职篮球教学中合作学习理论应用的意义

(一)提高学生的主体性

合作学习是将师生、生生的教学因素之间的互动作为学习的重要方法,通过交流互动使课堂教学成为多种互动的统一体,合作学习能够给学生留有大量的时间,充分展现出学生的主体性,进行合作学习能够使学生的求知欲望得到激发,在这种强烈的求知欲望下,学生会更加愿意学习,更好的掌握篮球教学的方法与技巧,逐步形成良好的教学循环。

(二)强化学生个人素质

合作学习与传统教学方法不同,合作学习中,教师与学生,学生与学生之间能够有更多的交流,需要学生敞开心扉与他人进行交流互动。在小组合作教学中,每个人都有属于自己的任务,共同努力从而顺利完成大任务,学生个人任务的完成效果会影响大任务的效果,需要学生明确自身的职责,努力及时的完成自己的任务,避免由于自己拖累整体,逐步强化学生的责任意识。在小组中,学生之间需要相互团结、相互帮助,彼此信任和尊重,通过合作学习取长补短,并强化学生的思考、组织等能力,实现自身的全面进步。

(三)科学评价更好的激励学生

高职院校的学生学习基础相对较差,由于高中教学评价方法比较单一,很多学生在多次失败、不如意的评价下,容易产生“我就是不行”、“我没有能力”等不良心理情绪。合作学习的评价方法是依据小组成绩获取个人成绩。团队的成绩要比个人成绩好,如果自己的成绩得到提高,其自信心、上进心也会慢慢提升,能够很好的提高高职学生的篮球学习兴趣以及热情。

二、合作学习理论在高职篮球教学中的应用

(一)组织小组篮球比赛,提高学生积极性

高职学生中很多人都十分喜欢篮球,但是一上篮球课就提不起兴趣,为使学生的篮球学习意识得到提升,可以依据合作学习理论开展小组间的篮球比赛,為了获得比赛的胜利,小组篮球赛的竞争性是很强的,能够使小组成员之间相互团结、密切的合作。高职阶段的学生自我表现欲望比较强,可以让学生展现自己的篮球技巧,挖掘自身的篮球能力,展现出篮球的天赋,使学生的篮球竞技水平得到提升。在小组合作学习中,教师主要是对小组成员的学习进行科学的指导,结合比赛的节奏对小组成员进行任务划分,满足合作学习理论需要,通过篮球竞赛的方法进行高职篮球教学,不仅能够提高学生的篮球学习意识,还能够使学生体会到篮球竞技的乐趣。

(二)篮球基础教学中应用合作学习

在高职篮球运动中,传球、接球是基本的动作,队员之间需要相互配合,使篮球队伍的整体水平得到提升。在篮球比赛中,传球、接球是需要队员相互合作完成的动作,合作水平将对篮球比赛的质量产生直接的影响。篮球的传球需要发挥手指、手腕、手臂的力量,进而实现理想的传球效果。为使传球效果顺利实现,还需要练习传球的速度以及准确性。接球时不仅能够接住传过来的球,还要注意接球的姿势以及连贯性。在高职篮球比赛中,传球、接球能够使队员之间相互联系,形成团队合作战术,更好的对比赛结果产生影响。

(三)开展多样个性化教学设计

为使高职篮球教学效果顺利实现,提高学生的篮球实践能力,教师可以结合学生的情况开展个性化的、多样化的教学活动,可以进行篮球对抗比赛,依据学生的不同能力将学生划分成不同小组,开展不同级别的对抗赛。教师要对篮球能力较差的学生给予更多的关注,并让同组学生进行指导帮助,优化团队学习的氛围,实现理想的篮球教学效果。

三、结语

总之,在高职篮球教学中应用合作学习理论,能够提高学生的学习兴趣,强化学生的团队合作意识,使学生在小组合作中掌握更多的篮球知识与技能。同时教师尊重学生的差异化,通过分组实现优势互补,加强学生间的协作,更好的培养学生的篮球意识以及体育素养。(作者单位为江西工业贸易职业技术学院)

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