现代学徒制在专科金融人才培养中的应用

陈蔚

[摘 要] 现代学徒制这种教育模式主要是由学校与企业共同推进的，它的优势在于能使产业与教育深度融合，同时推动了工作与学习的有机结合，有利于提高专科金融人才的培养质量，以使专科金融人才更加符合现代金融业发展的需要。一方面，可以有效提高专科金融专业学生的就业率，另一方面，就宏观意义来讲，通过现代学徒制的方式培养人才对我国金融业的发展具有重要推动作用。首先分析了以现代学徒制方式培养专科金融专业学生的必要性，并在此基础上探索了在培养专科金融人才中应用现代学徒制的方法。

[关 键 词] 现代学徒制；专科金融；人才培养

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0233-01

一、专科金融专业实施现代学徒制的必要性

随着金融体制改革不断深入、资本市场的不断深化，我国的金融体系也逐步迈入正规，它对我国经济的增长具有重要的支持作用，在国民经济中占有重要的地位，金融业的健康发展关系到社会经济的发展与稳定。我国金融业经过多年的改革，当前已经进入快速发展阶段。金融业的发展离不开大量专业的金融人才，特别是基础岗位的技能型人才，因此金融专业在各大专院校都属于热门专业。专科学校通过现代学徒制培养高素质、高技能的应用型人才以满足社会的需求。专科院校实施现代学徒制，以师傅带徒弟的方式培养金融业学生，能有效提高学生的实践能力与专业技能，学生在毕业后就能很快适应岗位要求，会少走很多弯路，实现教育与市场需求的无缝对接。

二、现代学徒制在培养专科金融人才中的实践

（一）加强学校与企业的合作，共同制定培养方案

专科院校在实施现代学徒制时要从各自学校的实际情况出发，建立适合本校的教育机制与教学模式。此外，还需要组建专门的教研团队，并制定相应的培养方案。专业院校要想顺利实施现代学徒制，必须加强与企业的合作。首先就是要让企业参与到学校的招生工作当中，然后在制定具体的培养方案时要与企业进行商议，由双方共同决定最终的方案。学校的教师要与企业的师傅一起对学生进行培养，教师负责传授知识、师傅负责传授技能与实战经验，以职业人的标准来培养学生。在学习安排方面，以学校教学训练为主，企业每周在固定时间安排师傅去学校对学生进行培训，节假日期间安排学生去企业跟着师傅实地学习。在学生临近毕业时，企业要为学生安排岗位实习，在学生实习期满并且通过企业的考核，企业为学生安排正式的工作岗位，学生可以顺利就业。

（二）组织实施现代学徒制培养方案的教学工作

我国的专科院校一般都是三年学制，学校应该根据整体培养方案制定具体的教学安排。第一个学年学生以在校学习理论知识为主。与此同时，企业要根据学生学习的理论知识，为学生安排相应的实操训练课程，让学生对所学的金融知识有更深刻的理解，同时掌握如何应用知识解决实际工作中的金融问题。此外，学校与企业应该为学生提供相应的实践机会，让他们在具体实践活动中提高知识的应用能力。

到了第二学年，就要为学生安排专业核心课程，这类课程的实施应该由学校与企业共同完成。但是由于企业的工作人员自身工作也比较繁忙，很难严格按照学校的传统教学模式为学生授课。为此，应该组建一个由学校教师与企业师傅共同组成的专门的教学团队，对教学内容与教学时间安排由团队成员共同商议决定。

在最后一个学年，由企业向学生提供顶岗实习机会，在学生实习的过程中会安排相应的师傅对他们进行指导。企业应该根据自身的岗位要求及学生的个人情况，为每位学生制定相应的培养计划，并就此与学校教师进行沟通。校内教师在这一阶段的主要任务是整体把握学生的实习情况，根据需要远程指导他们。最后，学校与企业要根据实习内容对学生进行相应的考核，学校依据学生的考核结果评定其毕业成绩并为其颁发毕业证书，同时企业也可根据考核结果及学生的实际意愿，与学生签订劳动就业协议，使其成为本企业的正式员工。

总之，尽管现代学徒制培养专科金融人才的实践活动还存在很多方面的不足，但這对培养高素质的应用型金融人才而言，确实是一条行之有效的途径。目前的当务之急是引导更多的优秀金融企业参与到现代学徒制培养计划当中，与学校加强合作，以培养更多符合金融业需求的人才。从另一方面来讲，通过实施现代学徒制，能够有效提高专科院校金融专业学生的综合素养及业务能力，使学生一毕业就能就业，既解决了就业压力问题，也为我国金融行业源源不断地输入了新鲜的血液，促进了金融业的持续发展。

参考文献：

[1]刘家枢，王向东.现代学徒制度变革本质特点与建立路径研究[J].职教论坛，2016（10）：5-12.

[2]陈龙，黄日强.利益相关者在建立中国特色现代学徒制度中的责任分析[J].职教论坛，2014（1）：15-19.

[3]邓丽娟，黄日强.建立中国特色现代学徒制度的路径选择[J].职教论坛，2014（31）：4-8.

[4]陈媛媛.传统学徒制度与现代学徒制度的比较研究[J].知识经济，2016（6）：99.

[5]杨育箐.高等职业院校实施现代学徒制度的着力点及路径[J].教育教学论坛，2015（31）：240-241.