思政教育视角下大学生法制教育研究

刘雅

[摘 要] 虽然部分高校会开设法律知识普及课，但通过调查可知，大学生的法律知识还是比较欠缺的。另外，有些大学生虽然了解一些法律知识，但并未将法律知识转化为法律意识用以指导自己的行为，并不知道自己的行为是否合乎法律要求。所以，在对大学生进行教育时，将思政教育与法制教育相结合是一个十分重要的举措。

[关 键 词] 思政教育；法律意识；教育研究

[中图分类号] G415 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0230-02

全面依法治国是一个系统工程，法治人才培养是其重要的组成部分。2017年五四青年节前夕，国家领导人来到中国政法大学考察，同中国政法大学师生和首都法学专家、法治工作者代表、高校负责同志座谈并发表重要讲话。讲话指出：建设法治国家、法治政府、法治社会，实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，离不开一支高素质的法治工作队伍。法治人才培养上不去，法治领域不能人才辈出，全面依法治国就不可能做好。

作为高校，是培养优秀人才的地方，应该在培养专业技能型人才的同时，注重大学生的法制教育，在加强法制教育思想引领的同时，逐步形成具有中国特色、中国气派、中国风格的中国特色社会主义法学理论。将素质教育与法制教育相结合，培养更优秀的人才[1]。

一、高校法制教育研究现状

目前，从总体情况看，大学生的法律意识较好，但是大学生违法犯罪的比例在逐年上升。据中国犯罪学研究会会长、北京大学法学教授所作的一项调查显示，近几年的青少年犯罪率逐年上升，大学生刑事犯罪率升高。據有关资料统计，我国高等学校学生违法犯罪的人数占高校总人数的1.26%，在校大学生的犯罪率近年呈上升趋势[2]。

二、深究根源——法制观念不强

（一）缺少获得法律知识的途径——不关注

当代大学生，获取法律知识的途径最直接的便是《大学生思想道德修养》，但是课堂的吸收率并不尽如人意，没有深究法律的内容。这就导致很多大学生直至毕业也不能很好地掌握“学法、懂法、用法”这六个字。

即便现在的网络十分发达，学生通过网络了解法律的占比比较低，这就导致大学生法律意识欠缺，对违法与犯罪的界限分不清，从而为此付出沉重的代价。

（二）法律问题随处可见——无意识

法律涉及的问题在大学生生活的各个方面，学习、生活无处不在，但发生在学生身边的各种与法律息息相关的事情，学生对此并无感觉。因为法律意识淡薄，当自己的合法权益受到不法侵害时，难以用法律手段来维护自己的合法权益[3]。

高校应该重视这样一种现状，提高大学生法律意识，将思政教育与法制教育相结合，从源头入手，提高大学生的法律认知，强化法律意识。所以，需要厘清思路布局问题。

三、思政教育与法制教育相结合，提高大学生法律意识

（一）开展调查等活动，研究法制教育薄弱环节

要利用大学生在校学习中，通过调查问卷、素质教育活动等，弄清学生在法律知识、法律意识中的欠缺点，发现学生对法律的关注点以及可能引起他们学习法律知识的兴趣点，并通过一系列a活动增加他们的法律常识，提高他们的法律意识，使素质教育不简简单单只是一个专有名词，使素质教育活动不仅仅只是一个活动形式，而是使学生通过活动，从中获得知识，使素质教育活动真正发挥作用，将素质教育与思政教育相结合，达到寓教于乐的目的。

（二）针对学生法制教育薄弱环节、兴趣点，开展一系列教育活动

1.营造法治环境，提高对法制教育的认识

如今网络发展迅猛，作为教育者可以运用互联网、微信公众平台、超级校园等网络平台对学生进行法制教育，推送普法文章。即便不通过网络，也可用简单、传统且十分直接的方式，如，学校宣传栏，可以有计划地进行普法宣传，在校园环境中进行普法。学生通过眼睛看、头脑想的方式，耳濡目染地也会在一定程度上了解一些法律知识，不至于大学四年之后还是一个“法盲”。

2.法律处处在身边，提高对法律认识

对于大学生，将普法教育深入到学生成长的各个环节，如，学习、生活、就业等，让学生知道什么是对的，什么是错的，合法与非法的界限在哪。

提高法律意识，加强法制教育，从点滴做起，从小事预防，防微杜渐。召开班级干部会议，从班级干部入手，先提升班干部的法律意识，通过以点带面，班级干部对班级学生进行思想引领、教育，正确传达思政教师、辅导员的法制教育指示；召开年级大会，面向全体学生进行法制教育，给学生敲响警钟；建立“家长—学校—学生”的联系制度，辅导员、班主任定期与学生家长联系，沟通交流学生近期情况，学生家长及时关注学生的动态，做好思想教育工作。

3.思政与法制教育相结合，提高课堂利用率

在学习环境中进行普法，在高校，学生接触的最直接、最普遍的法制教育是《思想道德修养与法律基础》。但研究结果表明，在很大程度上学生的课堂吸收效果并不好，并没有真正将知识吃透、学透，更没有进行深入学习。所以，基于这样的现状，需要任课教师、思政教师在正常教学的同时，多向学生普及法制教育。思政教师、辅导员将思政教育与法制教育相结合，在面向学生进行综合能力培训的同时，多涉及法律知识的讲解，可以专门开设法律的第二课堂，通过课堂介绍相关法律知识，多讲解一些大学生的违法案例，进行案例分析，使学生对犯罪有更多的了解。

法律的第二课堂形式丰富多样，学生可以不拘泥于平日的死板教学方式，结合网络等新的信息手段，采用直播的形式，将知识点、内容公开到网络，将法律知识进行传播，让更多的学生能够有所了解。

4.改进法制教育实施方式

高校法制教育的形式比较单一，所以要结合素质教育，借助思政教育、素质教育这个平台，多开展法律相关普法活动，促进学生“学法、知法、懂法”。开展“法律问答”“问卷调查”等活动，通过一些小的奖励性机制，提高学生参与活动的兴趣，激发学生参与活动的积极性，从而更有利于吸收法律知识，接触更多更真实的法制环境。在条件允许的情况下，组织学生到法庭、监狱等地方进行参观学习，并以学校、学院名义邀请司法人士[4]，到校开展法制讲堂讲座，用更具权威的事实、更具有教育意义的真实案例对学生进行教育。

在条件允许的情况下，与当地派出所建立教育合作机制，定期邀请公安人员、法院工作者等到校进行法制教育，给学生提供更多法制教育的渠道与信息。

随着网络技术的发达，网络视频成为大学生展示自我的一个平台。所以利用学生愿意“展示自我”的这样一个心理，可以在素质教育活动中增加“模拟法庭”这样一种活动形式[4]，通过在学生中寻找演员，结合真实的法制案例，通过表演来展现出来。录制相应的视频，利用网络进行广泛传播，学生在享受当主角的快感的同时，也给其他观众（其他大学生）更直观的感受，使他们明白触犯法律只在一念之间，“原来这样的行为已经触犯了法律”。

与社区等基地签订相关协议，定期组织学生到小区开展普法活动。大學生义务劳动已经成为了一种常态，每年都会有大批大学生自觉注册志愿者，自愿加入到志愿服务的团队中。以素质教育、第二课堂、劳动时长为背景，定期组织学生到社区、服务基地进行法制教育活动，学生可以通过向他人进行普法宣传来提高自身的法律思想觉悟水平，保证自己不触犯法律的同时，在利益被受侵犯的时候，能够利用法律武器维护自己的合法权益。

（三）完善法制教育评价机制

针对校内、校外的法制教育培训、活动，要定期举行法制答题活动或者开展问卷调查。对于问卷的设计，一定要找对法律知识有深入研究的人员进行编写，这样的问卷才更有价值与意义。针对学生答题结果做一个学习成效的统计，并认真分析结果，作为后期继续重点开展相应工作或重点学习的一个参考，有针对性地加强法制教育与宣传。

调查研究学生对思政教育与法制教育相结合的看法，通过这样的教育方式能够有哪些收获，现阶段又有哪些更待提升的地方，有哪些意见与建议，为今后开展工作提供方向。

“少年强，则国强”[5]，当代大学生是国家未来的建设者和接班人，培养大学生的法律意识，培养大学生运用法律的思维，在思想上能够树立法律权威，树立法律信仰，了解与自身生活相关的法律知识，使他们具备基本的法律意识，知法、懂法、学法、用法，能够不触碰法律的底线，处理问题时克服冲动学会思考，能够维护自身的合法权益，承担自己的责任。

参考文献：

[1]张文博.浅谈大学生法制教育与思想政治教育的有效结合[J].法制博览，2017（2）.

[2]杨国安.应当重视对大学生法律维权教育[J].中国高教研究，2010（1）：73-74.

[3]杨莉.当前大学生法律意识教育存在的问题及其原因[J].西南民族大学学报，2011（S3）：161-163.

[4]文丛.浅析“模拟法庭”对大学生犯罪的预防对策及研究[J].劳动保障世界，2016（35）.

[5]赵新彬.论我国大学生法律素质教育的不足与完善[J].公民与法（综合版），2012（10）：27-29.