浅析中职《电机与变压器》的教学方法探究

赵媛媛

[摘 要] 作为中职学校电工维修专业设置的一门专业课，《电机与变压器》学科教学中存在诸多不足。这门课程中的概念、公式等具有极强的抽象性，但是这门学科又具有较强的实践性。为了促进中职学生更好地掌握知识、形成技能，提高他们的综合职业能力，教师要改变传统的教学方法，利用实物和模型以及多媒体教学帮助学生建立直观表象，提高学习效率；运用任务驱动教学法培养学生自主探究的能力；运用项目教学法帮助学生在实践中获取知识、掌握技能。

[关 键 词] 中职；电机与变压器；教学方法；探究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0189-01

在中职学校电工维修专业教学中，电机与变压器是一门非常重要的专业基础课，这门课程和电工基础、数学等多门学科存在密切关联，课程中看起来相对独立的几部分教学内容又存在着复杂的内部联系，对原本就学习成绩较差的中职学生来说，这门课程具有极高的学习难度。传统的电机与变压器课程教学中存在诸多弊端，教师往往采取满堂灌输的教学方法，只注重理论知识的讲授却忽略了实践教学，这就导致学生既难以掌握抽象性极强的理论知识，又缺乏实践操作能力。新时期的电机与变压器课程教学要大胆改革创新，教师要运用多样化的教学方法激发中职学生学习本门课程的兴趣，并通过课堂教学培养学生的动手实践能力以及创新能力，全面提高这门课程的教学质量。

一、教师可以利用实物和模型以及多媒体教学帮助学生建

立直观表象，提高学习效率

相对于那些理论性、抽象性极强的课程来说，电机与变压器是在生产实际当中广泛应用的电气设备，在电机与变压器课程教学中，教师要引导学生在对这些电气设备的结构、特点进行初步了解的基础上理解其工作原理以及能够熟练应用。在教学中，教师可以利用实物和模型帮助学生建立直观表象。在中职电机与变压器课程教学中，教师还可以利用多媒体辅助教学，将那些原本极具抽象性的教学内容通过多媒体展示出来，让教学内容变得更为直观、形象，帮助学生更好地理解知识。例如，在进行直流电动机工作原理以及换向的过程教学中，即使运用实物进行演示学生也很难将整个过程观察清楚，这时教师就可以利用多媒体制作Flash动画将这一过程演示出来，通过动画演示，学生更好地理解了这部分教学内容。再如，绕组的展开图、直流电机的工作原理之类无法通过演示让学生更好地掌握的内容，教师就可以将其制作成为多媒体课件，直观、形象的课件展示辅以教师的讲解，在提高中职学生观察能力的基础上增加了课堂的容量，促进了教学效率的提高。

二、教师可以运用任务驱动教学法培养学生自主探究的能力

作为近年来职业学校广泛使用的一种新型教学方法，任务驱动教学法具有有效激发学生学习兴趣、提高学生学习效率以及培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力的作用。任务驱动教学法将课堂学习变成在真实的生活情境中主动完成的一系列学习任务，学生通过主动思考、探究，主动寻找解决任务的方法，并且在任务完成过程中体验成功的乐趣。例如，我们可以在“变压器”部分内容教学时运用任务驱动教学法，教师可以在创设问题情境的基础上引入新课学习。首先，教师让学生思考笔记本电脑的工作电压是多少，在学生讨论的基础上教师明确，生活当中需要各种电压的交流或者直流电。而我们民用统一供电都是220V的额定电压，那么额定电压不是220V的电气设备如何正常工作呢？从而引入变压器的概念，然后教师用多媒体展示给学生常见的几种变压器，将本节课的学习内容设计为包括“认识变压器、实验探究变压器的变压规律以及学会使用钳形电流表”的三个学习任务，学生通过仔细观察、实验探究，对变压器的变压原理有了更为深刻的理解和认识，然后在教师的帮助下学会运用钳形电流表测量电流。任务驱动教学法的运用不仅成功激发了学生的探究兴趣，还使中职学生的实验能力以及理论分析能力得到了发展。

三、教师可以运用项目教学法帮助学生在实践中获取知识、掌握技能

为了帮助中职学生在掌握理论知识的基础上提高自己的实践能力和创新能力，教师可以运用项目教学法，让中职学生在实践中学习知识，在学习的过程中进行实践，通过边做边学，学生既可以在实践中加深对理论知识的理解，还能够在合作探究中提升自己的团结协作能力。例如，在“三相异步电动机定子绕组的拆换”部分内容的教学中，教师就可以运用项目教学法。（1）教师要立足于中职学生的实际，选定合适的项目。确定整个项目当中包含的内容，并且对学生进行安全教育，将用电安全以及操作安全放在首位，增强学生的职业素养。（2）教师要让学生根据各自的特长自由组合成小组，由组长负责总指挥，对各小组成员明确分工，并针对项目实施过程中出现的问题及时协调和解决。（3）学生对项目任务书进行认真阅读和分析，通过对项目的认真分析使中职学生养成认真细致的工作作风。（4）在教师的讲解、示范下，学生对项目有更为深入的理解和体会，制定具体的实施方案并按步骤付诸实施。（5）教师对学生的项目完成情况进行及时总结与评价，通过学生自评、小组互评以及教师的综合评价对学生项目完成过程中的表现、组内成员的参与度、学生知识技能的掌握情況等进行科学评价，逐步提高中职学生的团结创新能力。

总而言之，在中职学校全新人才培养目标的指导下，教师要在电机与变压器课程教学中锐意创新，教师要立足于中职学生的实际，采用多元化教学方法并在教学实践中探索更多有效的理实结合的教学方法，帮助学生更好地理解、掌握理论知识，并且在动手实践中提升自己的专业技能。

参考文献：

[1]梁珠芳.中职《电机与变压器》课程有效教学策略研究[J].教育导刊（上半月），2014（11）：58-60.

[2]李丽蓉.中职《电机与变压器》课程教学方法探讨[J].教育教学论坛，2010（29）：84-85.