用行知思想，育阳光少年

张斯亮

[摘 要] 行知思想博大精深，学好用好，惠及四方。中职学生普遍是中考失败的学生，很多学生进入职校后，当初“卷土重来”的雄心壮志，在岁月中泯灭，又回到了当初在初中的状态。激情的消散，对学生的发展极为不利。为了恢复学生的雄心壮志，让学生今后活得更精彩，学校进行了一系列的教育教学改革。浅谈将行知思想与七彩德育相融合，将学生培养成为阳光少年，铸就学生新未来的做法。

[关 键 词] 行知思想；七彩德育；融合；阳光少年

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0197-01

陶行知说过“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育”。为了让失去动力的学生觉醒，学校进行了一系列的教育教学改革，我校巧妙地将行知教育思想与 “七彩德育”相结合，在提升校园文化内涵、促进学生全面发展等方面有显著效果。

一、悟行知思想，出孕育之道

行知先生的核心教育思想有“生活即教育”“社会即学校”“教

学做合一”等，这些思想深深地引导着我们向前进。

生活即教育，告诉我们教育是为了生活，教育与生活如影随形，生活变化教育即随之变化；社会即学校，告诉我们学校与社会不应有隔阂，不然教育出来的学生不能适应社会生活，整个社会也不能更好地向着健康的方向发展；教学做合一，告诉我们理论与实践相结合是获取知识、检验知识的重要方法。

事实告诉我们，在校期间各方面表现良好的学生在毕业之后依然如故，他们对所从事的工作尽心尽力，很受用人单位欢迎。我们的职业教育的目标就是要培养这样的有为青年。

二、融会贯通，育七彩人生

七彩德育是借助阳光的七色“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，结合新《中学生守则》，并开展相应的活动，时刻促进学生进步，让学生养成良好习惯，提升学生综合素质。但这还不够，现将行知思想與七彩德育相融合，增强德育的功效，更好地发挥其作用，利及所有师生，让学生走出校门后也能一直被这种精神所感染，造福自己、造福社会。

（一）“赤色”是爱国主义教育、红色教育，让学生有历史责任感和使命感

在物质生活越来越富裕的社会里，如果没有了精神追求，没有了爱国情怀，那么人们必将丧志，国家危矣。学校利用每周一的团课时间和建党日等国家重大节日开展爱国主义教育活动，激励学生弘扬民族精神，树立正确的社会主义价值观。

（二）“橙色”是文明礼仪教育、心理健康教育，让学生有较强的心理素质应对人生的变化，处处讲文明、懂礼貌、知廉耻

学校每周安排心理健康课等教育活动，加强学生文明礼仪和心理健康教育，规范学生的行为习惯，将人人培养成为有修养的健康之士。

（三）“金色”是安全教育、意志教育，让学生有较高的安全意识和卫生救护能力

磨炼学生的意志力有助于提升学生不畏难的精神。这也是学生走向社会，面向成功所必须具备的能力。学校定期开展食品安全、交通安全、实习安全、地震逃生演练等安全教育活动，不断提升学生保护自己、救护他人的能力。在学生意志力培养方面学校不仅借助平时的行为习惯纠正和保持等方面，还借助企业顶岗实习，让学生进入企业体验工厂生活。

（四）“绿色”是环保教育、公民道德教育，让学生有爱护环境、保卫环境的意识，为走上社会做合格公民而准备

学校每周安排一个班级负责校园卫生保洁。学生在懂得了维护环境的重要性之后，在社会上也会格外注意，也会去影响他人，这在无形中就提升了公民的道德和城市形象。

（五）“青色”是成人教育、成才教育，让学生有成才之感、成人之感

学校每年组织学生参加各级比赛，让学生一展身手。同时，开展演讲比赛、成人宣誓、才艺展示等活动，增强学生自立和成才意识。学校在教学上采取任务单导学模式，实现教学做合一。

（六）“蓝色”是价值观教育、荣辱观教育，防范和避免学生因不良社会观念的影响导致其价值取向扭曲，同时让学生有强烈的荣辱观

学校定期开展“理想信念与荣辱观”为主题的活动，让学生树立正确的价值观和荣辱观。

（七）“紫色”是感恩教育、责任教育，旨在提高学生的责任意识和感恩之心

学校每年11月、12月组织以“感恩”“责任”为主题的班会、演讲比赛、志愿者服务等活动，唤醒责任和感恩意识，培养责任和感恩之心。

三、行行知之道，铸就新辉煌

学校以行知教育思想为主导，以七彩德育为活动导向，极大地丰富了校园文化生活，展现了学生个人风采，提升了学生综合素养，学生的表现令社会和家长满意。近几年，学校在国家级技能大赛中获得4金4银的好成绩；先后有19人被评为省“三创”优秀学生，15个班级被评为为省、市级优秀班集体；毕业生综合素质高，赢得用人单位喜爱，目前毕业生供不应求。

这些成绩的取得已成为过去，我们将继续在行知思想的引领下，求创新、求发展，为社会培育出更多的阳光少年，为社会发展作贡献。

参考文献：

[1]何飞平.学行知思想促高效课堂[J].名师在线，2017（12）：54-55.

[2]孙霞芳.行知思想引领德育生活化[J].教育研究与评论（小学教育教学），2015（7）：39-41.