长三角地区中职休闲体育专业校企合作发展现状的调查研究

2018-05-14 16:20王斌
现代职业教育·高职高专 2018年2期
关键词:顶岗职校问卷

王斌

[摘 要] 通过对长三角地区中职休闲体育专业校企合作发展现状的调查,思考合作中存在的问题及原因,为制订休闲体育专业校企合作路径提供参考。

[关 键 词] 长三角地区;中职休闲体育专业;校企合作

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)04-0231-01

一、现状调查

近年来,随着城镇化进程的加快和人民生活水平的日益提升,物质追求之外的健康和精神追求备受关注,休闲体育产业的发展迎来了良好契机[1]。笔者在广泛收集、整体第一或第二手资料的基础上,制定了《校企合作调查问卷》,问卷包括校企合作开展现状、校企合作中存在的问题、原因及发展路径三个方面。调查中采用分层抽样方法,从江苏、上海、浙江各抽取3个区市,并从各区市随机抽取10家有休闲体育校企合作背景的企业进行调查。本次调查共发放问卷90份,回收有效问卷69份,有效问卷66份,实际有效回收率达73.3%。

二、结果与分析

(一)校企合作开展现状

关于“开展校企合作对企业的重要性”调查发现,72.3%的企业认为校企合作非常重要,另外22.7%的企业认为校企合作比较重要,可见校企合作的社会认可度较高。调查发现,“物色新员工法”“实现校企资源共享”和“社会责任”承担的是公司实施校企合作的原因,分别占72.3%、72.3%和68.2%。从校企合作内容上看,企业扮演的角色主要是“为学生提供实习机会、实习基地”“参与人才培养方案及课程内容的设计与实施”和“提供兼职教师”,分别占95.4%、58.2%和45.5%,可以看出,校企合作内容偏常规,校企技术合作、订单培养等模式合作不足。调查发现,“学生顶岗”或“旁观”是企业接收职校生实习的主要形式,实习过程中一般有师傅或学校教师进行指导。关于顶岗实习的劳动报酬,81.8%的企业按《企业支付实习生报酬税前扣除管理办法》实施,但也有18.2%的企业没有定期定额的实习工资,仅是适当支付。

(二)校企合作中存在的问题

调查发现,企业在校企合作过程中效果一般,其中有72.7%的企业认为仅实现了部分目的,仅18.2%的企业选择合作的目的完全实现。在学校支持方面,获得“技术支持”“人才培养支持”“员工培训、技能鉴定和继续教育支持”的企业数分别为9.09%、25.76%和7.58%。也有很多企业认为“职业院校无法培养企业需要的人才”或“学校研究和解决能力不足”,分别占了21.21%、36.36%,由此可见,学校对企业需求的满足情况不容乐观。从顶岗实习学生存在的问题上看,“专业基础知识和专业技能不强”“纪律观念不强”“缺乏吃苦耐劳的精神”“缺乏社会经验”和“职业道德素养低”分别占63.64%、13.64%、77.27%、36.36%和18.18%,可见,专业水平不足和吃苦耐劳精神的缺乏是企业挑剔的重要原因。

(三)原因及发展路径

调查发现,影响企业参与校企合作的原因主要在于“缺乏政府相应的政策引导和法律规范约束”“没有很好的校企双方交流平台”和“培养的学生可能流失”,分别占54.55%、50.00%和50.00%,由此可见,企业对校企合作的政策、交流平台和学生流失上有较大顾虑,怕自己的付出给别人“做嫁衣”。另外,调查发现,在政策层面,企业希望得到更多“培训费用”的补助和“校企合作专项基金”的支持分别占77.27%和72.73%。可见企业还是比较务实,如果费用这方面解决了,应该可以为校企合作打開通道。在职校层面,企业更希望职校“加强与企业需求的对接”“加强职业道德教育”和“加强专业技能培养”,分别占81.82%、77.27%和68.18%。这也为长三角地区中职休闲体育专业校企合作发展指明了方向。

三、结论与建议

结合调查研究结果,笔者认为企业关注点在于如下两点:一是资金来源,二是人才质量。在资金来源上,除了政府申请补助之外,考虑休闲体育产业的发展前景,可由校企合作设立产业基金,通过创办体育赛事、休闲体育创意设计展会、街头体育舞蹈表演等途径获得资金来源[2]。在职校人才培育质量上,建议提升校企合作层次,合作形式包括企业制办学、校企双班主任等[3][4]。如果条件限制学生不能大批量去企业顶岗实习,校内的教学工作开展必须与企业加强沟通交流,特别在教学计划制定上可侧重企业需求。学生考核也可参照企业用工标准。另外,建议加强校企师资交流,提高学校教师的实践能力和吃苦耐劳的精神。

参考文献:

[1]王先亮,杨磊,任海涛.我国休闲体育产业的特征及布局[J].体育学刊,2015(2):42-46.

[2]赵喆,杨霖.我国体育舞蹈赛事的发展探讨[J].赤子(上中旬),2015(10).

[3]李旭.高职院校与企业关于建立行业订单班长效合作机制探讨[J].商情,2017(28).

[4]张武.校企合作“虚拟订单班”培养模式教学改革探讨[J].广州化工,2014,42(6):162-163.

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