论中职英语教学中信息化教学手段的应用

杨毅

[摘 要] 在中等职业学校学生英语基础薄弱、个性差异鲜明、学习积极性不高的背景下，如何根據学生实际情况设置好课堂教学，在激发学生的学习兴趣的基础上，达到提高英语学习能力、掌握语言运用技巧的目的？从教材改编、信息化课堂设置、评价体系等方面入手，深入探索不同层次学生的教学切入点，总结出一套适合中职英语课堂教学的方法。经实践证明，方法得当，学生综合素质有所提升。

[关 键 词] 职业教育；信息化；英语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0189-01

职业学校学生就其职业规划来看，是以就业为目的的。英语教学作为职业学校学生的必修课和基础课，既具有普遍性又具有特殊性。普遍性在于它适合每一个专业学生的学习，特殊性在于学生的培养计划不是以高考为目的，而是以就业为导向。因此，了解学生的学习特点，研究出与之相适应的教育方法，才能满足不同层次学生的学习要求，培养出适应时代要求的技能型人才。

一、教材改编

中职英语教科书采用单元制，以每单元一个话题展开听、说、读、写训练。根据教学大纲要求，这些话题设置虽然接近日常生活，但是尚不足以提高学生的学习积极性，因为学生本来的习惯和被动学习，导致了学习效果差。因此，传统的依照课本按部就班地讲授，已经无法适应学生特点。针对教学目标和学生的实际情况，适当进行教材改编显得尤为重要。对于教材改编，个人认为可以分以下两步走：一是大胆重组单元话题，改进范例对话，如果有可能的话，尽量多编撰日常生活对话，融入教学相关的词汇、短语和句子；二是根据学生的专业特点，尽可能多地把专业元素加入课本，让学生在学习的过程中，感受到英语的用处，以及与专业息息相关的联系，从而切实提高学生的学习兴趣，达到相应的教学效果。

二、信息化课堂设置

传统的课堂教学模式依然是以课本为主、学生参与、教师指导的形式出现，这种课堂环节设置已不能满足时代发展的要求，更无法提起学生的学习兴趣。英语是一种语言，学生学习的目的就是要学会用英语来输出信息。学生输出信息能力的培养，需要有足够的时间和语言环境背景做支撑。而在母语环境非英语的背景下，课堂教学环节设置就要特别注重学习效率。所以，信息化教学课堂日益为人所知。以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建，教学内容具有更强的时代性和丰富性，教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒介和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。

信息化教学设计是上海师范大学黎加厚教授提出的，就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。目前，我校已全面普及泛雅平台的使用，学生课前预习、课中学习、课后作业以及自我学习反馈均可利用泛雅平台完成。这大大提高了课堂学习的效率，更好地激发了学生的学习兴趣。同时，教师亦可以通过平台，对教材和教学手段进行更加自如的发挥和使用，也有利于教学的进一步改革。

三、评价体系

中等职业学校的学生，大多数都是中考失利者，大部分学生对自己所学专业并不了解，也还没有形成完善的职业规划。但是，他们内心也希望被教师接受和肯定，因此，作为基础科目的英语教师，不应局限于单一的评价模式——考试。教师应建立一个多元化的评价体系，让每一位学生在这个体系中都能体会到成功的喜悦，增强其学习信心。笔者已利用泛雅平台，作了一些有益的探索和尝试，并取得了一些成果。比如，每一节课临下课五分钟作为评价总结时间，评价内容丰富多样，学生自行登录泛雅平台，查看学习反馈。反馈形式多样：可以是问卷调查，可以是做练习打分，可以是学习报告等。学生做完相应的项目布置，即可获得相应的分数，而相应的分数段又对应了相应的等级评价。此外，在布置作业和课堂练习时，也注重难度分层次，学生可以根据自己对本节课内容的实际掌握情况，选择适合自己的难度的作业或练习，从而有效提高学生的成就感，增强学习信心。在课堂总结阶段，充分发挥学生的主体性，让学生走上讲台，鼓励学生自行总结学习内容，并提出尚留问题或者没懂的知识点，鼓励其他学生帮助补充或者解答。

在英语课堂教学中，信息化教学手段的应用，是顺应时代要求的具体体现，能够大大提高学生的学习效率，使教学方法灵活多样，大多数教学手段变得可实施性高，学习目标达成度也高。同时能够充分体现分层次要求，从而增强学生学习信心，于日复一日的学习中，不断进步。

参考文献：

[1]王艳娥.中职英语教学中的重要性[J].英语广场，2015（4）：193.

[2]李定兰.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].新课程研究（中旬刊），2014（10）.

[3]贺伟华.中职英语评价模式述评[J].英语教师，2014（12）.