职业高中数学分层教学模式的应用研究

李文彬

[摘 要] 数学是职业高中教学的重点内容，良好的数学基础不仅能够帮助学生更好地学习和理解学科专业知识，而且对于提高综合素质，适应未来发展，都具有非常积极的作用。但是受传统教育模式的影响，当前职业高中数学教学过程中还存在较多的问题，教学缺乏针对性就是其中比较有代表性的问题，分层教学模式的应用，对提升职业高中数学教学质量具有非常重要的作用。

[关 键 词] 职业高中；数学；分层教学；应用策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0191-01

数学是主要学科之一，良好的数学基础知识是理解和掌握其他学科的基础，因此，无论处于哪个教育阶段，数学教学都具有非常重要的地位，职业高中同样也不例外。但是从当前的职业高中数学教学情况来看，受传统教学模式的影响，其中还存在诸多的问题，学生缺乏学习兴趣，教学质量不高，其中表现最为明显的就是教学缺乏针对性，不能将因材施教落到实处。分层教学模式的应用，对于解决教学过程中存在的问题，提升数学教学的针对性，促进教学质量提升，都具有十分积极的现实意义。

一、分层教学模式在职业高中数学教学中应用的重要性

（一）有利于激发学生的数学学习兴趣

在教学实践中发现，知识的趣味性与学生接受程度成正比，也就是说，新知识点的趣味性越高，学生学习的积极性就会越高，接受和理解的程度也会越好。但是受传统教学模式的不利影响，由于老师的教学方式枯燥无味，教学手段单一，加之数学知识本身具有一定的复杂性，学生在理解过程中存在困难，因此非常容易产生一定的厌学情绪，这对后续教学的有效开展是非常不利的。分层教学模式在职业高中数学教学中应用可以有效解决这一问题，通过分层教学，老师可以在充分关注教学趣味性的基础上，根据学生的学习特点和心理发展情况，结合数学知识的本身特点，采取学生最容易接受的教学形式，激发学生的學习兴趣，合理调配教学资源，丰富课堂教学内容，克服传统教学模式存在的缺陷和弊端，帮助学生消除厌学情绪，从而达到提升职业高中数学教学质量的实质作用。

（二）符合教育发展趋势的整体要求

在当前的教育发展趋势下，课程改革的深入实施给传统教学形式带来了全新的发展契机，素质教育观念逐渐深入人心，这是教育形式发展的主流趋势，也是基本要求，为了更好地帮助学生理解和掌握相关知识，促进学生学习和发展，进行教学形式的创新和变革已经势在必行。在职业高中数学教学过程中，传统教学形式逐渐暴露出了较多的不和谐因素，受应试教育观念影响严重，学生在学习过程中很难实现自主学习，思维能力也受到了较大的局限，这显然不符合当前教育的主流趋势。分层教学模式在职业高中数学教学中的应用，突出了学生学习的自主性，能够让学生在学习基础知识的同时，突破能力提升的瓶颈，逐渐形成自己的独立思维能力，符合当前教育发展的整体要求。

二、分层教学模式在职业高中数学教学中应用的有效策略

（一）进行科学的学习层次划分

在职业高中数学分层教学模式实施的过程中，最为基础也是最重要的一步就是对学生进行学习层次的划分，这是保证分层教学模式有效开展的关键，因此，在教学实践中，老师应该对学生学习层次的划分给予足够重视，可以说，科学合理的分层是分层教学模式成功应用的一半。在具体的教学过程中，老师应该首先对学生进行深入了解，掌握学生的数学基础情况，有条件的职业高中还可以通过组织一次或者几次数学测试的方式，将测试的平均成绩作为学生数学综合水平的衡量标准。在此过程中，老师也可以结合学生平时在数学课堂上的表现，对学生的实际数学水平进行综合评估，然后根据评估结果对学生进行相应的层次划分，把数学基础较好、能力较强的学生分成一个层次，基础较差、跟不上老师正常讲课进度的学生划分为一个层次，一般的学生划分为一个层次，这是分层教学模式开展的基础，在此基础上，再根据不同层次的学生进行数学教学计划的针对性调整，为职业高中数学教学质量提升奠定良好基础。

（二）根据学生实际学习情况，制定具有针对性的数学教学计划

在划分完职业高中学生的数学学习层次之后，就需要针对学生的实际学习水平进行教学计划的调整。对于数学基础水平较高、应用能力较强的学生，老师在教学计划的制订过程中就可以适当地设置一定难度，高于教学大纲的基本要求，从而在原有基础上进一步提升这些学生的数学水平，有效地促进学生更好地

发展。对于数学综合素质和基础水平较差、应用能力较低的学生，由于这些学生平时跟不上老师的讲课进度，因此在教学过程中老师应该适当降低课程难度，重点讲解数学基础知识，夯实学生的基础，为以后的深入学习奠定坚实基础。通过这种形式，就可以使职业高中数学教学更加具有针对性，从而使不同基础水平的学生都能有所提升。

参考文献：

[1]郭艳梅.中职数学课堂教学中分层教学模式的探究[J].西部素质教育，2017（24）：216，229.

[2]王盈智.分层教学在职业高中数学课堂中的开展[J].中学课程辅导（教学研究），2018（5）：36-37.