高职创新创业教育与专业教育融合的路径探析

刘云 张淑敏

[摘 要] 高职创新创业教育与专业教育进行融合是高职教育发展的一个必然趋势，也是社会对高职教育提出的一个必然要求。所以，在立足高职创新教育和专业教育现状的基础上，着重从人才培养目标、课堂教学体系、师资力量等方面进行路径探析具有十分重要的意义。

[关 键 词] 高职教育；创新创业；专业教育；路径分析

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0244-01

2016年教育部明确规定所有的高校都要设置创新创业教育的课程，要将其纳入学分管理的过程中去。而创新创业教育积极响应“大众创业，万众创新”的时代要求，是高职教育改革的一个重要方向。所以，高职院校在加强职业教育的同时，如何将创新创业教育与其进行融合，不仅关系到教学质量，更关乎学生的就业。因此，高职院校要能够从不同的方面积极寻找路径，加强创新创业教育和专业教育的融合。

一、完善课程体系，加强课程的融合

创新创业教育与专业教育在内容和出现时间上存在一定的差异性，但是在本质上它们都属于一种教育活动，是可以相互融合和相互促进的。在高职院校开展创新创业教育的主要目的是激发学生的创新精神和创业意识，提升学生的创业技能，通过学习全面提升高职学生适应社会和就业的能力。而创新创业教育必须把专业教育作为依托，从中寻找创新创业教育的突破口，加强和专业课程的融合，这在客观上必须打破原有的课程体系，建立一个更加科学完善的高职教育体系。因此，高职院校要能够结合办学特点和办学实际，制订科学的人才培养方案，优化课程的结构，在公共基础课、专业基础课的基础上，与时俱进地开设一些与专业相关的创新创业教育课，比如创业计划、市场营销、企业的经营与管理等，提升交叉课程的学时，实现创新创业教育和专业教育的深度融合。

二、加强师资队伍的融合，提升教育的专业化水平

在现阶段的高职教育当中，由于重视专业教育的传统，其和创新创业教育还存在许多不相适应的地方，尤其是创新创业教育

的师资队伍不够，整体水平较低。在大部分的高职院校，创新创业教育都是由专业课教师来兼任，但是这些专业课教师未能真正意识到创新创业教育的重要性，未能给予其足够的重视，再加上他们不管是在理论上还是在实践上都缺乏创新创业教育的经验和能力。因此，高职院校必须要加强师资队伍的整合，引导创新创业教育教师、专业课教师积极地开展合作和交流，切实提升他们进行创新创业教育的能力。另外，高职院校还要大力支持和鼓励教师在校外挂职进行锻炼，鼓励他们积极地参与到科研院所、企业的创新创业。高职院校也可以不定期地从校外聘请一些优秀的企业家来学校担任兼职教师，用他们的亲身经历来进行创新创业教育，从而使高职院校的师资队伍更加得科学和合理。除此之外，高职院校还要给予相关的政策支持和资金支持，尤其是在对教师的考核、职称的评定、项目经费的申请上，要能够定期组织教师参加培训和交流，进行顶岗实践，切实提升教师的整体水平。

三、重视校园的文化建设，营造良好的创业氛围

校园文化建设是高职院校管理和教学中的一个重要组成部分，是营造良好的校园氛围、丰富学生的校园生活的一个重要途径。创新创业教育在我国的起步比较晚，所以不管是在创业的意识，还是在创业的能力上，我国的学生和国外的学生都存在着很多的差距。因此，广大高职院校务必要重视校园文化氛围的潜移默化的影响力，通过校园文化建设宣传创新创业教育。学校可以通过校园广播、校园网等多媒体来积极的宣传国家和学校的相关政策，介绍各种各样的创业故事和校友自主创业的事例。同时，也可以积极鼓励和引导学生自主地去创立类似于创业社团、创业协会、创业俱乐部这样的学生社团，号召更多的学生参与进来，相关交流创业的想法和经验，这样能够将学生的创业理念和其专业知识紧密结合起来，从而萌发更多的创业理念。高职院校也可以经常组织一些创业大赛，让学生结合自己的专业知识参与到创新創业的过程中。在这个过程中，要强化教师对学生的指导和跟踪，对比赛当中出现的一些比较优秀的创业项目，学校可以给予资金和人员的支持，从而不断地激发学生的创新精神和创业精神。通过这样一系列的措施，营造良好的校园创业氛围，为学生毕业后进行创业奠定基础。

综上所述，高职院校主要的办学目标就是要增强学生的就业技能，提升学生适应社会的能力，而这不仅仅需要依靠专业教育，还和创新创业教育息息相关。因此，高职院校要加强专业教育和创新创业教育的互融，建立完善的课程体系，把创新创业教育融入专业教育知识的学习实践中，让专业教育知识在创新创业教育中得到更好的补充。提升教师的整体水平，加强教师自身素质的修养，加强教师自身创新创业知识的培训，给学生营造良好的创新创业氛围，激发学生自主的创业意识，提升他们的创业技能，从而切实提升高职院校的教育水平。

参考文献：

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