“一带一路”背景下铁路高职院校发展对策漫谈

杜悦

[摘 要] 在“一带一路”背景下，高职院校被赋予了新的使命。在新的时代背景下，铁路高职院校迎来了新的发展契机。对“一带一路”背景下铁路高职院校的发展对策进行了重点探究，希望为铁路高职院校发展贡献一份力量。

[关 键 词] “一带一路”；铁路；高职院校；发展对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0197-01

建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（简称“一带一路”）是党中央在面对全球形势变化而做出的应对之策，通过统筹国内和国际两个大局，来实现经济的腾飞和促进中国梦的早日实现。在这一背景下，中国的高铁作为国之重器，在其中扮演着重要的“角色”。在中共十三届全国人大一次会议开幕式上，政府工作报告中提到，中国高速铁路运营里程从9000多公里增加到2万5千公里，占世界三分之二。中国的高铁在为自身国民出行提供便利的同时，开始“走出”国门，成为国家的新名片。学校作为铁路行业背景的学校，长期致力于铁路人才培养，在铁路建设尤其是高铁建设方面功不可没。在新的时代背景下，铁路职业院校没有任何经验可借鉴，如何尽快适应新的国内、国外两个市场，提高人才培养的质量，成为现阶段铁路职业院校面临的重要课题。

一、人才培养

天地交而万物通，作为培养铁路人才的行业特色高校，在一带一路互联互通背景下，理应担起培养国际化人才的重任。在具体实施过程中，高职院校应加强与“一带一路”沿线国家和地区的合作，通过中外联合培养，促进人才流动。在此基础上，高职院校还可通过学历学位教育、设立奖学金等方式，形成新的人才培养格局。在这个崭新的格局中，双方你中有我，我中有你，通过真诚合作，实现彼此的共同发展、合作共赢。想要实现这一目标，铁路高职院校可以从以下两点着手：（1）大力实施留学行动计划，

通过各种形式从本校中选拔出人才到国外进行出国培训进修。（2）设立专项奖学金，培养“一带一路”沿线国家的青年精英，设立奖学金新生名额，促进人才培养。

二、课程建设

在“一带一路”背景下，铁路高职院校应转变传统的教育理念，结合时代背景和劳动力市场变化情况，对现有的课程进行重新设置，使其更具科学性、连续性和实效性。在具体实施过程中，高职院校相关工作者可以从以下几点着手：（1）协调好基础课程的基础性和应用性之间的关系。在“一带一路”时代背景下，语言是国际化人才面临的首要问题。为解决这一难题，高职院校可在课程设置方面邀请外籍教师任教，也可设置一些小语种课程，为铁路人才走出去和请进来迈好基础的一步。在此基础上，还可在课程设置方面增加一些国外文化、管理类课程，促进学生的全面发展，使其更符合“一带一路”国际市场对人才的需求。（2）高职院校应协调好课程标准化与课程设计弹性之间的关系。在“一带一路”背景下，国内、国际两个劳动力市场瞬息万变，这对职业院校课程工作提出了新的挑战。为了更好地迎接挑战，铁路职业院校应从两方面着手：一方面，注重课程基本单元模块的设计和教学，夯实学生基础。在此基础上，将教学与管理统一为一个整体，以此来保证教学质量的稳定。另一方面，高职院校在将目光投放在本校时，还应时刻关注劳动力市场在“一带一路”的影响下的变化情况，根据变化，设计出更具弹性的职业技术课程补充模块，提高毕业生的专业技术能力，使其更符合市场需求。

三、师资队伍建设

随着“一带一路”倡议的全面推进，市场对国际化人才的需求越来越旺盛，人才缺口日益凸显。如何解决这一问题成为现阶段高职院校面临的重要课题。在此背景下，高职院校应采取多种措施，来加快教师专业化成长步伐，通过加强师资队伍建设，完成新时期“一带一路”倡议带来的新变化、新挑战。对培养人才的重要机构，高职院校做好师资力量储备势在必行。因为只有具备优秀的师资队伍，才能为“一带一路”倡议人才培养和输出打下坚实的基础。为了实现这一目标，铁路高职院校应从以下几个方面着手：一方面，引进优秀的国际师资力量。一带一路倡议是一个涉及众多国家的国际化战略，由于各国的经济发展水平、教育水平存在着较大的差距，因此，在培养国际化人才的道路上，仅仅依靠中国的教师是无法胜任的。基于此，国内有条件的高职院校应更新自己的教育理念和方式，主动同国外相关领域的学校或机构建立联系，以此来做好教师互通、专业化成长的工作；另一方面，搭建师资交流学习平台。铁路高职院校在师资建设方面，在练好内功的同时，可加强与企业的联系，建立企业、教师互换教学合作关系，或者建立国际化教师联盟，专门为“一带一路”倡议人才培训服务，在选取教师时，实践技能强、人才培养质量高的教师优先选择，以帮助教育发展水平相对落后的国家或地区，提高他们的教育水平，促进教师资源的良性流动。

综上所述，国家“一带一路”倡议的提出，给铁路高职院校的发展带来了新的契机。在此背景下，铁路高职院校应结合本院校的特点和实际状况来调整教学策略，以应对挑战，迎来新的发展阶段。本文从人才培养、课程建设和师资队伍建设三个方面展开论述，希望为高职院校发展提供一些崭新的思路。

参考文献：

[1]张明.高职院校中外合作办学对接国际职业资格证书的内涵及其提升路径[J].山东商业职业技术学院学报，2016（5）.

[2]胡海燕，郭永生，黃萧萧.系统论视角下高职院校国际化发展策略[J].顺德职业技术学院学报，2016（1）.