小学阶段阳光体育运动实施的现状及对策

陈晨

摘 要：在小学阶段全面开展小学生阳光体育运动教育，目的在于把小学生从繁重的课业负担中解放出来，使他们快乐的走向操场，开展体育锻炼，增强身体素质，进而以更加饱满的热情投入到课程学习中去。本文将在参考大量文献资料的基础之上分析当前小学阳光体育运动的开展状况，进而提出相应的对应策略，以期更好的推动小学阳光体育运动的科学发展。

关键词：小学阶段 阳光体育运动 现状 对策

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（b）-0142-02

青少年的身心健康在一定程度上决定着国家民族全局和亿万家庭福祉，同时也是社会文明进步的重要体现。在小学阶段全面开展小学生阳光体育运动教育，目的在于把小学生从繁重的课业负担中解放出來，使他们快乐的走向操场，开展体育锻炼，增强身体素质，进而以更加饱满的热情投入到课程学习中去。然而，在现实中由于各种主客观因素的制约，这项利国利民的活动并没有取得预期的成果，本文将在参考大量文献资料的基础之上分析当前小学阳光体育运动的开展状况，进而提出相应的策略，以期更好的推动小学阳光体育运动的科学发展。

1 阳光体育运动的概念解读

阳光体育运动是为了更好的推动全国亿万学生体育运动的顺利开展，目的在于促使广大青少年学生走出教室、走到操场、拥抱大自然、沐浴阳光、积极参加体育锻炼，在充分享受体育运动快乐的同时，为青少年学生带来自信与健康。阳光体育运动是全民健身计划的延续和补充，而非另起炉灶。其是在当代社会背景下，由国家颁布并监督开展的一个基础性的大型青少年健身体育项目，具有丰富多彩的内容，注重提高整体国民素质。学校体育教学作为开展阳光体育运动的重要教育阵地，和体育课程具有十分密切的关系。

2 小学阶段开展阳光运动的积极意义

2.1 有助于学生形成良好的锻炼心态

体育运动的主要目的之一在于通过身体锻炼帮助人们缓解疲劳，放松情绪，虽然小学阶段的学习任务并不会过于繁重，但是却是学生开始系统学习的第一阶段，再加上小学生好动活泼的特性，使得他们更需要进行情绪放松。而阳光体育运动理念引入到小学体育，可以使小学体育教学更具活力和生机，从而更好的发挥其心理调节的作用，使他们可以保持一种愉悦的运动心态和轻松的学习情绪。

2.2 有助于学生形成运动的发展意识

传统小学体育教学在教育理念和教育方法上都是相对死板的，小学生一般都是随教师口令而动，没有自我意识。而阳光体育理念下的小学体育教学不仅只能开展体育锻炼，更多的开始关注学生运动发展意识的培养，更加强调学生未来运动发展需求，打破了按课时运动的传统小学体育习惯，让小学生感受到运动是持续、终身的，进而使学生逐渐形成良好的运动发展意识。

2.3 有助于激发学生的体育运动兴趣

小学生只有真正深入体验体育运动的趣味性和愉悦感，才可以真正的全身心的投入到体育运动中，更加积极主动地参与到小学体育课堂学习中来。传统小学体育教学过于注重体育训练和技能学习，而在一定程度上忽略学生的学习体验。阳光体育的开展给小学生带来新奇而自由的运动感受，从而激发他们的参与欲望和学习兴趣。

2.4 有助于学生更好的完善个性人格

新课程教育理念不再只专注于学科本体，而应更多的关注学生个体的深层次发展，尤其是小学体育教学已经将学生身心发展作为教育目标。阳光体育运动可以将小学体育教学和学生深层次需求进行有机融合，学生可以通过跨越课堂的体育态度充分感受生命活力，进而理解生命积极价值，帮助学生更好的完善个性人格。

3 小学阶段阳光体育运动开展存在的问题

3.1 阳光体育运动宣传不够广泛

目前，许多学校虽然已经意识到阳光体育运动的重要性，但是在宣传推广方面仍然存在力度和深度不够的问题。首先，许多学校仍然没有成立相应的阳光体育运动领导小组，对于相关政策和文件的了解不够。其次，学校没有积极广泛开展阳光体育运动的宣传，从而使得大部分学校只注重形式而难以将阳光体育运动落到实处。

3.2 参与阳光体育时间缺乏保障

目前，由于学校课程安排过于紧凑，使得小学生从早到晚都在学习。而阳光体育运动要求每一个学生每天必须参加一小时的体育运动，但是在实际中许多学校难以保证小学生参与阳光体育运动的时间，参与体育锻炼的次数和时间较少，从而使阳光体育运动沦落成为形式。

3.3 阳光体育活动缺乏趣味性

由于每年都需要开展学生体质健康测试，从而使得许多小学将体质健康测试内容作为阳光体育活动的基本活动内容，从而导致小学阶段开展的阳光体育运动形式过于单调，缺乏可以充分调动学生积极性的体育运动项目，进而导致小学生对阳光体育活动产生无趣感。

3.4 小学体育师资力量相对不足

自新课程改革以来，小学体育课时不断增加，然而由于各种主客观因素却导致小学体育教师数量没有得到相应的增加，产生较大的师资“缺口”。而小学体育师资力量不足，则必然会导致体育课时总量的减小以及其他科任教师代课的问题，进而给学校阳光体育活动的顺利开展带来一定的阻碍。

4 促进小学阶段阳光体育运动顺利开展的策略

4.1 加大宣传引导力度，提升对阳光体育运动的思想认识

学校应该在坚持阳光体育运动原则的基础之上，利用多种形式加大宣传引导力度。首先，应成立专门机构由专人负责宣传引导工作，利用校内广播、校内报刊以及校内横幅等向学生进行宣传。其次，班主任应该转变应试教育理念，发挥自身的对于班级学生的示范引导作用，通过各种主题班会在课堂上介绍阳光体育运动知识，并鼓励学生参加各种体育竞赛、趣味运动会，使学生真正体验到体育运动的快乐。最后，学校应该通过邀请学生家长参加、观摩学校组织的各种阳光体育活动，做好学生家长的宣传工作以增强他们对于阳光体育活动的思想认识。

4.2 明确学生主体地位，促使学生自主参与阳光体育运动

学校和体育教师在推广和实施阳光体育运动时，必须正确认识到学生才是小学体育课堂教学的主体，应该尊重和明确学生的主体地位，在充分了解小学生的体育需求的基础之上，科学合理的设置小学体育教学课程，树立“以学生为中心”新型的小学体育教学理念。小学体育教师必须改变教育理念，以学生身心健康发展作为小学体育教育的根本目的，改变填鸭式的教学模式，充分发挥学生的自主运动意识，促使学生自主参与阳光体育运动。

4.3 营造融洽教学氛围，引导孩子们在运动中体验到快乐

阳光体育运动理念下的小学体育课堂教学需要教师营造出一个融洽的教学氛围，其不仅仅在于帮助小学生养成强健体魄，更在于使学生拥有一颗阳光的心。愉快和谐的体育课堂教学气氛，可以使小学生们在快乐中运动，在运动中体验快乐，从而有效改变传统小学体育教学“被迫运动”的尴尬局面。

4.4 加强师资队伍建设，不断提高小学阳光体育运动质量

高素质的小学体育教师队伍，是小学开展阳光体育运动的关键因素。因此，教育主管部门必须按相关规定逐步配齐专职体育教师，同时在经济条件允许的情况下尽量改善体育教师工资待遇。其次，还应积极创造机会鼓励小学体育教师学习进修、交流和深造，学习阳光体育运动的新理念、新政策和新标准，不断更新自身知识储备，掌握新的体育教学方法，从而不断提高小学阳光体育运动质量。

参考文献

[1] 陈芳.阳光体育运动模式在小学推广探究[J].中国校外教育，2015（6）：151-152.

[2] 李爱珍.中学阶段阳光体育运动实施的现状及对策[J].新课程导学，2018（4）：144-145.

[3] 李爱珍.江西省农村小学实施阳光体育运动的策略研究[J].科教导刊，2015（12）：30-31.