绿色健康与文化传承创新视角下高校民族传统体育课程改革的适切性研究

李金容

摘 要：随着教学改革的不断进行，新课标教学越来越重视民族传统体育课程的改革，传统的体育类型多种多样，民族的特色运动也成为体育发展的重要组成，传承和发展民族传统体育课程已经成为当下课程改革的重要内容之一。社会的不断发展绿色健康的体育文化传承传承视角映入人们的眼帘，高校作为人才培养的主要集中地，对民族传统体育改革肩负重任。改革民族传统体育课程，提高学生的身体素质，丰富课余生活，正确的引导他们对于传统文化的认知，让高校民族体育课程在未来的课程发展中能够发挥其独有的特色。本文就从文化传承和绿色健康的视角入手改革高校民族传统体育课程和对改革后课程的适应性探讨。

关键词：绿色健康文化传承 高校民族传统体育 课程改革研究探讨

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（c）-0133-02

民族传统体育是在世界各族文化发展不断演变而来的，它承载着不同时期的文化，以及不同历史发展阶段人们对身心健康的发展，各方面身体机能的发展所需要的体育活动的方式的体现，其中包含着丰富的文化内涵，民族传统体育中技能训练包含着非常丰富的理论内涵和实践经验，因为独具特色的运动形式所以流传至今，在相当一部分上值得我们去探索和传承、发展。就当下绿色健康、多元特色的文化传承的视角下，我国高校教育理念不断得到革新，高校体育课程中民族项目的融入，在促进传统民族体育的发展同时，进行项目改革发扬其中的体育竞技模式，创新教育机制，为高校传统的体育课程的改革发展提供动力。

1 高校民族传统体育教学的改革目标

在任何课程进行教学改革之前，都应该具有一定的教学目标，根据教学改革中的应用实践，随着课程的不断变化。在体育课程的改革过程中，民族传统体育课程改革应该占据相当大的比重，课程目标的设置必须满足当下绿色健康和文化传承的目的，符合高校教学大纲的基本需求，此外还需要考虑学生身体的发展，紧跟当地的民族文化的发展趋势。民族体育在经过多年的发展中应该在未来的教学中满足（1）在民族体育教学中以引领学生养成良好的体育理念为目标，构建绿色健康的体育精神，在未来的发展中以终身体育运动作为目标。（2）民族体育教学的基本目标就是学生在进行课程学习之后能够掌握基本的民族体育项目，并且对其中的一项能够熟练的掌握运动要领，在运动出现突发情况时能进行简单的处理。（3）传统民族体育教学要求学生在进行学习之后能够具有良好的运动心理状态，对体育运动和生活中的体育进行挖掘，发现生命与运动的共存性。（4）在民族体育运动中要树立起良好的运动意识，产生民族的自豪感，具有民族凝聚力。

2 高校传统民族课程中存在的问题

2.1 课程内容的设置缺乏深度

体育课程中的课程深度是指经过一定的体育训练之后能够掌握1--2项体育项目，并且能够擅长和具有兴趣发展，从这方面达到强身健体的目的。但是就目前的高校课程的安排情况来看，课程设置的次数在一周1节课程，所以民族的传统体育教学上存在这一定的深度问题。此外，我国各高校在体育课程中加入了武术项目，但是教学内容过于趋向简单化，学生不能切实感受到武术教学的魅力，心理上存在一定的落差，所以在强身健体的效果也就不言而喻。

2.2 课程设置缺乏前瞻性

高校作为未来为社会经济培养人才的场所，民族体育课程设置应该满足未来经济市场的需求，高校应该就不同专业对身体机能的需求进行划分，根据他们专业类别的影响、未来职业期许的方向，设置较为严谨的课程内容。但是在高校大学生调查中发现，民族的传统体育设课程置和未来职业的发展联系不够，学生在学习民族体育运动上也缺乏热情。传统民族体育课程的构建是通过了解民族文化在社会建设中的地位所引入的，所以就应该明确民族体育未来的发展方向，给学生带来的可能性和当地的经济建设相连接，实现学有所用的价值观，为未来的就业发展奠定坚实有力的基础。

3 就绿色健康和文化传承的前提下，改革高校传统体育课程

3.1 民族体育课程设置注重“绿色健康”的原则

在高校体育课程目标的设置中增强身体素质绝对是课程内容设置的核心，为了构建良好的民族传统体育发展的需求，民族体育课程内容的核心建设应该结合“绿色健康”的原则，教师在体育课程的建设中应该始终把健康的意识贯穿课程的中心，让学生养成进行自主运动的意识。教师在教学中还应该将传统的民族体育运动理念和现代化体育教学理念相结合，让学生能够感悟到民族体育和现代化体育相互碰撞产生的魅力，消除他们在课程学习中的疲惫感，这样在体育课程达到“绿色健康”的同时也增强了学生对体育课程的兴趣，，未来的健康发展上树立一份保障。将这种体制改革落实到每一个参与者上，形成多方面的互动良性循环，实现系统的课内和课外的统筹规划，建立多方位、立体化、多角度的课程结构，打开民族体育课程改革的新大门。

3.2 注重传统民族体育课程的文化传承，实现现代化教学

高校体育建设中的课程内容设置较多，社会的不断发展，人们在青少年的健康发展上也越来越重视，改革高校体育事业建设的同时，还需要对传统的民族文化进行传播。高校课程改革的管理者需要高度的重视传统民族体育的发展建设状况，突出民族的精神理念。就改革方向而言（1）根据高校发展的状况，高校管理者应该从体育教学的特点出发，将民族传统体育课程和现代化的体育相结合，让全校师生共同关注传统民族体育的建设。（2）从民族体育课程中挖掘民族传统，让民族体育发扬优秀的民族文化，管理者应该就这方面在体育改革的工作中贯穿始终，使得民族精神能够突出。（3）为了高校体育课程在教学中的适切性目标的实现，高校管理者应该将传统的体育教学和学生的实际兴趣相结合，发展多种形式的体育教学，满足学生的在心理和未来发展上的实际需求，让学生能够实现终身锻炼的习惯。（4）现代化的高校体育教育改革已经成为未来课程改革的时尚代名词，突出现代化教学的趣味性、科学性、使用性的几个方面，满足学生的锻炼需求，在体育课程进行后掌握一定的体育技能，了解民族体育课程的所蕴含的文化，让学生在教学中引发思考，最终实现民族传统体育教学所要达到的教学目标。

4 结语

高校传统民族体育教学改革在我国的体育教学事业中发挥者重要的作用，高校教学改革的管理者应该通过了解传统民族体育的特点和课程改革的目标下，明确高校体育课程的不足，根据发现问题，采取针对性措施，在课程构建中以“绿色健康”和文化传承为视角，加强体育课程的个方面的社会适应性，让传统民族体育建设和现代化体育课程相结合，实现多样化、多角度的有效课程改革，为我国民族体育课程教学发展提供推动力。

参考文献

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