第三只眼睛看小学作文

2018-05-14 14:27李春林
课外语文·上 2018年6期
关键词:小学习作审视影响因素

李春林

【摘要】小学习作教学是小学语文教学的重要组成,是制约小学语文成绩的关键因素。分析影响小学生习作水平高低的原因,换一种视角审视习作教学,对于提升学生的习作能力大有裨益。笔者结合个人教学实践,对此略谈点滴看法。

【关键词】小学习作;影响因素;审视

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学作文教学中,面临着一种普遍的现象,那就是教师感到难教,学生感到难写。小学生作文难写的原因何在呢?归纳起来,大致有以下三条。

一、生活面窄

从课堂到课堂的教学模式,是目前小学生学习的出发点和归宿。由于应试教育的暗流涌动,各种家教的肆意掠夺,以及课外兴趣特长班的全面侵入,学校的活动性课程和环境课程被消解和淡化,社会实践的机会几近于无。大千世界,日新月异,能见者几何?外面的社会丰富多彩,小学生能参与多少?再加上网络的覆盖、微信的填充,在低头一族的浩荡大军中,小学生也是一支不可忽视的有生力量。

学生整天被困在学校的课堂上、家教的围城里、课外班的奴役场上,连那洞烛探微的心灵世界,也处于一种被挤压,或者是被封闭的状态,而“言为心声”,在这种褊狭的圈子里,在作文中能发乎什么样的瑰丽景象呢?有多少素材能成为作文中的题材呢?所以,在小学生的作文中,往往出現编造、移植的事例多,模仿成人说话和说假话的多,叙述真人真事和表达真情实感的少。

二、阅读量小

熟读唐诗三百首,不会吟诗也会诌。古人用浅显的表述来说明写作与读书的关系。读书可以为写作的人提供文本的范例、结构的模式、语言的美感与表达的技巧,因为初学写作的人,模仿总是免不了的。哪怕是大家和名家,开始写作时也是在所难免。好的作品,对学生思想道德的教化、情操的熏陶、写作技巧的吸收都会起到潜移默化的作用。目前小学生的时间几乎被各科课程、家教补习和课外辅导所侵占,全民读书的氛围没有形成,阅读的时间不能保证,不少学校没有为学生征订报纸杂志,不少图书在架上闲置,甚至灰尘满面,就连那指定课外要阅读的课文也不能很好地做到阅读,小学生没有读过《安徒生童话》和冰心的《繁心春水》,不乏其人;不知道《伊索寓言》和《格林童话》和儒勒·凡尔勒的《从地球到月球》,更是不乏其事了。

由于阅读量太小,小学生知识面也就显得过窄,再加上不懂文法、措辞和结构,不懂得叙述和描写的区别,不清楚议论和说明的内在联系,更不懂得不同文体有不同的开头,说明文却以地点开头,议论文又以时间开篇,凡此种种也就不足为怪了。所以在小学生的作文中,千篇一律的开头、千人一面的文章、似曾相识的标语口号式的结尾,八股式的切蛋糕和拼积木式的结构也就比比皆是。

三、书面文少

小学生的作文课,按照义务教育课程标准要求,从三年级开始才有习作课。以四年上学期语文课为例,对教学时间的安排,习作1—7课,14课时。这其中还要分大作与小作,所谓大小作就是字数上的区别。大作字数多一点,小作字数少一点。大作300字左右,小作也就200字上下而已。这样下来,能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。能用简单的书信、便条进行书面交际。能修改有明显错误的词句等教学要求,也就很难达到目的了。照这种训练数量的要求,要使小学生的写作水平得到提高是很难的。有的学生既不写日记,又不写日常生活中的应用文,更没有尝试诗歌和散文的机会,顶多不过看看搞笑视频、发发问候的微信而已,这样怎么能写好作文呢?

常言道,拳不离手,曲不离口,熟能生巧,只有多读多写多练,才能使自己的笔力长进。有的学校文化氛围不浓,橱窗板报没有,即使有个板报栏,也是由教师越俎代庖,不让学生动手动脑。学生练笔的机会少了,既不能对作文产生浓厚的兴趣,又不能“宝剑锋从磨砺出”,那就会将作文当作一种负担,甚而厌学弃学,一到习作课就喊头疼。

所以,在小学生的作文中,食古不化、食知不化的现象普遍存在,乱用典故与随意引用名人名言和生搬硬套的作文满眼皆是。不能说好话,更不能说好自己的中国话的大有人在。一旦习作起来,板着面孔教训人的架势,人云亦云的学生腔。

综上所述,针对小学生生活面窄、阅读量小和书面文少的情况,要改变小学生作文难作的局面,学校就要把作文教学纳入素质教育和技能教育的双轨道。

从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段,以帮助学生作好写话、作文的准备。中年级是一项很重要的语文学习内容。中年级也是小学作文训练由段到篇的过渡阶段。高年级是小学作文训练的重要阶段,既担负一些作文重点项目的训练任务,同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。每个阶段,各有侧重,但总体教学目标是一致的。

此外,丰富学生的精神生活和文化生活,为学生提供阅读图书和杂志的条件和时间的保证,“生活在别处”,让学生多春游、多远足和多参观访问,走上社会生活的大舞台。最大限度地结合课内课外,训练学生的阅读能力、观察能力和文字表达能力,通过多种途径和方式,让学生把文章写通顺、写达意和写得感人。同时,教师也要转变思维,确立大语文观念,在作文教学中改革创新,不断加强自己的文学修养和提高人文素质,让学生从中汲取大量营养。教者也要言传身教,亲自下水作文,让学生写作有范例,下笔有规矩,以规矩成方圆,互批互阅,相得益彰。

(编辑:龙贤东)

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