小说阅读鉴赏中影视资料的应用研究

[摘 要]在小说阅读鉴赏课程中，教师往往采用的都是比较通俗的现当代文学，这类文学作品具有一定的代表性，且文学内涵较深。但在实际的课堂应用过程中，单纯地使用小说明显很难调动学生的参与积极性，因此许多教师为了提升小说阅读鉴赏课堂的教学价值，就会利用一些影视资料来填充课堂，将对小说阅读鉴赏中影视资料的应用方式展开简单研究。

[关 键 词]小说阅读鉴赏；影视资料；应用研究

[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）01-0056-01

一、在教学初期即插入影视资料，提升学生课堂参与兴趣

在小说阅读鉴赏课程中，常有教师反映当自己手拿书籍与学生分享阅读所得时，经常无法得到学生的活跃反应。比如教师在介绍小说时，课本中的小说虽然多为节选，但同样具有冗长的特征，学生往往看到大段大段的文字就失去了深入学习的兴趣，而教师若未能在此阶段充分调动学生对课堂的参与积极性，学生的注意力就会越来越分散。因此本着提升课堂教学效果的根本原则，教师应该在课堂开始初期阶段，就选择一些符合课堂教学内容的影视资料加入到教学过程中。例如一些视频、音乐、图片等，利用多媒体的形式调动学生的参与积极性。

以海明威所著的《老人与海》为例，《老人与海》在必修三中的节选可以说是极具文学特色。节选以文中老人对抗鲨鱼作为核心点，文字部分覆盖了从老人遇到鲨鱼，到完成与鲨鱼的对抗和争斗等多个选段，可以说基本上还原了《老人与海》中极具观看价值的内容。《老人与海》的精神是完整的，但对于高三学生而言，如若没能提前接触过《老人与海》，而仅仅是突兀地学习这一选段的话，难免无法比较深入地理解桑迪亚哥的挣扎与勇猛。这一点在笔者询问学生阅读后的体会时就能够得到体现，学生说，自己仅仅依靠文字虽然能够看懂讲的是什么，但是他不明白桑迪亚哥为什么会有这样的性格，以及他为什么会不害怕鲨鱼。这就是仅仅依靠文字阅读的阅读体会。而当教师下载和编辑了《老人与海》电影中描写勇斗大马林鱼的这一片段，并将其播放给学生时，学生们的注意力便高度集中在了影片上，基本不再走神。这时学生们再回头翻阅小说，就已經能够更加深入地理解桑迪亚哥的情绪，认为他是一位认真的，不达目的不罢休的“勇敢老人”。由此可见，在阅读初期采用视频植入的方式，就是小说阅读鉴赏中有效应用影视资料的一种途径。

二、以观看电影为主，率先勾勒出故事递进特征

上文描述了先阅读再观看的应用方法，本段将换一种思路，描写先观看影片再将体会带入到小说中阅读的方式。在小说阅读鉴赏中，现当代文学作品都有着一种典型的特征，那就是其多数都是以描写人物为主的。人物的情感纠葛，人物形象的支离破碎，都是极具艺术的表达方式。同时在现当代文学作品中，也多以抗战文学和描写革命前期社会背景的小说为主。而这些小说的故事背景对于学生而言，都是非常陌生的。一旦学生带着完全陌生的思绪而先行阅读小说，其自身的情绪就难免会影响其对人物形象的理解。尤其对于像鲁迅先生这样的作者，学生很难在仅仅查阅小说的情况下，弄懂小说的人物形象和故事内涵。对此，教师可以提前“拉开大幕”，邀请学生观看小说相关的影视音像作品，从而让学生先行对更加立体的人物剖析和剧情的演变产生直接性的记忆体会，从而在心理建设一个更加清晰的阅读思路。例如《祥林嫂》选段中，对于祥林嫂每年都上供以求家内平安，而当儿子出事后就挥刀砍了庙门的这段描写，仅仅只用几句话带过。但在电影《祥林嫂》中，祥林嫂由一开始的乐观积极，兢兢业业，心存希望的上香，再到朝着庙门方向怒目圆睁，挥刀向庙门，这些清晰的剧情特征描写都是小说中难以体现的。也正是教师最想要传递给学生的，那就是细致的故事递进特征。

三、编辑人物选段，充实学生对人物形象的理解

当学生阅读小说时无法对人物形象有清晰的理解，或者理解出现误差时，教师可以利用影视资料，以图文结合或观看人物形象混剪视频的方式，提升学生对于人物形象的理解。而这种方式可以用于对小说内容的补充，就好比当作者在描写人物时仅仅书写出了人物的行为和一些简单的对话，但整体的文风比较陌生，学生难以适应作者想要借此表达些什么时，教师就可以截取一些同名电影或电视剧中的人物图片，以图片为示例为学生讲解何为“心理波动”。比如人在悲伤时，即使他再掩饰，想要掩盖掉一些隐藏的情绪，他内心所想也会不受控制的展示在眼睛里，或细微的动作上。而在小说中，即使作者想要描述这样的情节，也只能用词语来代替，一旦学生没能对作者所描述的情节产生共鸣或得出清晰的印象，学生就很难将自己深入到情节中去，去感受小说中隐含的人物形象。当教师利用清晰的人物图片为学生分析人物内心的情绪时，学生能够通过人像更加精确地体会到书中人物的情绪波动，便也能够在影视画面的渲染下，充分提升自身的艺术鉴赏能力。

本文分析了小说阅读鉴赏课程中影视资料的应用思路，希望文中内容可以为相关的教育教学人员起到一定的参考作用。

参考文献：

张心越.影视资料在高中小说阅读鉴赏中的应用[J]. 边疆经济与文化，2016（4）：83-84.

作者简介：石高峰（1961.3—），男，汉族，江苏如皋人，本科，副教授，研究方向：现当代文学、大学语文教学。