浅谈中职班主任在学生综合职业能力培养中的工作探述

王聪

摘 要：随着我国社会的不断发展和国家的不断进步，我国社会市场对于中职学生的要求越来越高，这就需要中职学生拥有更好的综合能力，从而能够更好的适应社会发展的需要，更好的为国家建设做贡献。研究表明，在中职学生的综合能力的培养过程中，中职班主任发挥的作用是巨大的，能够对于学生的综合能力进行合适的引导，所以在中职学生的培养中，充分发挥中职班主任的作用是非常重要的。本研究便是从这个角度出发，对中职学生综合职业能力培养进行简要的介绍，并将重点探讨中职班主任在学生综合职业能力培养中的工作。

关键词：中职班主任；中职学生综合职业能力培养；工作探述

前言

中职教育作为我国职业教育的一个重要环节，为我国技术人员的培养提供了大量的技术支持。中职教育中，班主任的角色其重要性不言而喻，其直接影响着中职学生的能力培养和未来发展。在中职教育中，班主任的作用就犹如职业路上的引路人，其对学生的正确引导与否，对学生的职业素质有着深远影响。因此如何充分发挥中职班主任在学生综合职业能力培养工作中的作用，就是本文需要探讨的内容。

1 中职学生综合职业能力培养概述

1.1中职生职业能力的重要性

在中职学生的培养过程中，学生综合职业能力的培养是非常重要的。在当今时代不断发展和变革的背景下，企业对于中职学生的要求不再仅仅局限于专业能力的要求，对于学生综合能力和职业素养的要求变得越来越高，使得中职学生的综合能力和职业素养成为其找工作的重要考察方面。在历来中职学校对于学生的培养中，更多的是注重学生专业技术能力的培养，而对于学生综合能力和职业素养的提高并没有给予足够的重视，这就使得中职学校的培养方式不再适合当今企业对于人才的需要，中职学生所受的教育与市场需要脱节。为了弥补中职学生在学校培养过程中综合能力方面的不足，班主任要对于学生综合能力培养问题有足够的重视，对学生制定适合的综合能力培养方案，使得学生在学好专业技能的同时综合能力拥有较大的提升，从而能够对于学生的就业创造更好的条件。

1.2中职生职业能力的主要内容

在当前中职生职业能力的培养中，其职业能力主要包括一般职业能力、专业能力以及综合能力，其中综合能力又分为综合能力的专业能力、方法能力、个人能力以及社会能力等。所谓一般职业能力，就是指学生就业所需具备的语言表达、学习等基本的能力，这些是学生就业的基本前提。所谓专业能力，是指中职学生在学校所学习的与就业有关的专业知识和动手操作能力，专业能力的强弱直接决定中职学生在就业中的优势大小，对于中职学生在就业中地位有着非常重要的影响。所谓综合能力的专业能力是指中职学生应用计算机技术和英语等各个行业都需要的专业能力，这些能力对于学生跨行业工作具有很好的作用。所谓方法能力是指中职学生收集信息的方法、独立学习决策计划的手段等能力，这对于中职学生未来发展水平具有很大的影响。所谓个人能力主要是指一个人的职业技术道德、个人素养。对于工作的热情和负责态度等，这些能够决定一个人工作的质量和效率。所谓社会能力，是指学生与他人团结协作的能力、与人沟通的能力等，这是中职学生在工作岗位不断发展的必要条件。

2 中职班主任在学生综合职业能力培养中的工作

2.1制定人才培养方案

在中职学生的培养和教育中，中职班主任渠道的作用是非常重要的。中职班主任在学生综合职业能力培养中起到的首要作用就是要制定人才培养方案。在中职学生的培养过程中，要充分认识到不同企业对于学生各方面能力的要求是不同的，这就要求班主任加强行、校、企三方的交流，根据不同企业的需要和学生的具体情况制定适合学生就业和发展的培养方案，这样才能使得中职学生能够有针对性的学习，获得更加有利于自己就业的专业技能和综合能力，从而为自身的就业打下良好的基础。所以说，在中职学生综合职业能力的培养中，班主任为学生制定适合的人才培养方案是非常重要的。

2.2帮助学生深刻认识本专业的培养方案

中职班主任在学生综合职业能力培养中起到的另一个作用就是要帮助学生深刻认识本专业的培养方案。当今中职学生面临的主要问题就是在入学后不知道自己未来想要从事什么工作，没有明确的目标，不知道所学课程对于自己未来的工作有什么影响，课程之间有什么联系，这就使得学生在学习过程中逐渐丧失了学习兴趣，只是按部就班的上课，不能够根据自身未来的工作需要或者兴趣爱好发展自己的特长，从而造成毕业时难以找到适合的工作。基于这个发展现状，班主任要充分发挥引导作用，让学生积极的发现自己的兴趣爱好以及想要的工作方向，并且使得学生了解不同专业课对于不同岗位的影响程度，从而使得学生对于不停的专业课的侧重程度有所掌握，能够为自己的未来就业制定好的规划，提高学生的学习积极性。

2.3制定能突出职业素养的课程评价标准

中职班主任在学生综合职业能力培养中起到的另一个作用就是要制定能突出职业素养的课程评价标准。在当今时代发展淀粉背景下学校对于学生能力的考核评价标准不应再仅仅局限于专业课的考核分数，还应该包括团结协作的能力、总结归纳的能力、个人职业道德水平等，所以在对学生的考核中，班主任不仅仅要配合专业课老师制定专业知识方面的考核标准，还应该制定综合能力方面的考核方式。只有这样，才能使得对于学生的培养更加的全面。所以说，制定能突出职业素养的课程评价标准是中职班主任非常关键的培养工作之一。

2.4根据学生自身情况帮助学生制定职业规划

中职班主任在学生综合职业能力培养中起到的另一个作用就是要根据学生自身情况帮助学生制定职业规划。不同的学生的学习情况不同，对于不同知识的接受能力和学习能力不同，就业兴趣不同，这就使得不同的学生适合不同的职业规划方案。所以说，班主任在学生学习期间，要根据不同学生的不同特点制定符合各个学生发展的不同职业规划方案，只有这样才能使得每个学生都能够根据自身特点有针对性的发展，从而使得每个学生都能够更好的达到自身的发展目标，并且能够使得他们积极的为自身的目标努力，将自己打造为能够适合社会发展需要、为祖国贡献力量的优秀人才。

3 总结

在当今时代快速发展的背景下，市场对于中职学生的需求标准不断的提升，这就使得中职班主任要充分发挥自身职责，根据市场和企业需要对于学生的学习和发展制定更好的培养方案，从而更好的促进中职学生的发展，使其能够与当今的就业市场要求标准契合。基于此，本研究对中职学生综合职业能力培养进行了简要的介绍，说明了中职生职业能力的重要性和培养内容，并且对于中职班主任在学生综合职业能力培养中的工作进行了详细的阐述，说明了班主任在中职学生培养教育中发挥的重要作用，希望对于中职学校班主任充分認识到自身的责任有所裨益，从而有利于中职学生能力的培养。

参考文献

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[2]陈衍，李玉静，程宇，李瑶，编译.2008 国际职业教育发展热点与前瞻（来自联合国教科文组织的报告）[M].长春：东北师范大学出版社，2008.